Подготовка к введению ФГОС учителей методического объединения старшего звена.
Подготовила руководитель МО Трухина М.В.
Время не стоит на месте. Всё течёт – всё меняется.
Переход на федеральный государственный стандарт второго поколения – требование времени. Современный школьник – совсем не тот, что был лет десять назад. Получать готовые знания от учителя или из учебника ему неинтересно. В наш век информатизации дети и сами могут найти ответы на все интересующие их вопросы. Только вот как сделать так, чтобы ребенку было действительно интересно добывать знания самостоятельно? Одна из главных задач – научить ребенка учиться, заинтересовать его. Глобальная, интересная, но трудная задача для любого учителя, а для педагога, работающего с детьми, имеющими проблемы в интеллектуальном развитии, да еще с нарушениями эмоционально-волевой сферы�– �архитрудная. Ведь педагогу отводится роль координатора, а не руководителя процессом обучения, как было раньше.�Подготовку к введению ФГОС в нашем МО мы начали заблаговременно. Изучили нормативно-правовые документы, учителя прошли курсы повышения квалификации. Проведение заседаний МО по темам �Универсальные учебные действия�, �Урок по ФГОС�, помогло детально проанализировать конкретные вопросы.�
Трудность, которую предстояло преодолеть,�–�это много нового и не совсем понятного для�учителя. Перестраиваться учителям было, конечно, сложно. Надо было научиться думать по-новому и строить урок совершенно иначе, чем это было прежде. Цель образования теперь тоже другая. Получается, что и учителю необходимо перестроить свое мышление, отношение к процессу обучения, исходя из новых требований к результатам образования.�Педагоги находятся в творческом поиске. Видно, что им трудно, но они стараются изменить стиль своей работы, занимаются самообразованием, участвуют в семинарах, вебинарах по введению стандартов, охотно перенимают опыт от коллег.�На уроках мы применяем элементы различных инновационных педагогических технологий: разноуровневого обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, игровая технология, здоровье сберегающая технология, коррекционно-развивающие технологии и информационно-коммуникационные технологии.
Не менее важно и другое�–�применение информационно-коммуникационных технологий.�Компьютерные технологии завоёвывают мир! Спорить с этим бесполезно, упираться – уже неоригинально.�Учащиеся охотней общаются с компьютером, чем с книгой. В этих условиях для успешной работы учителю нужно самому активно использовать современные информационные технологии. Бесспорно, что на тех уроках, где обучение строится с применением информационных технологий, отмечается повышение познавательной активности учащихся, их мотивации к учению.�
Хочется верить в то, что перечисленные трудности только закалят наших педагогов для дальнейшей работы.�Не боятся, не ждать, когда кто-то изменит тебя, быть мобильным, искать и находить что-то новое – это должно быть девизом педагога при переходе на ФГОС.�Но все-таки положительного при переходе на новый стандарт намного больше. Многое зависит от желания и характера педагога. Если учитель открыт для всего нового и не боится перемен, то он, несомненно, будет делать первые уверенные шаги в новых условиях реализации ФГОС, потому что именно учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм – главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования. Главное, о чем мы должны помнить,�–�по каким бы стандартам ни учился ребенок, наши любовь и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив и успешен в учебе.