Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Применение ИКТ с элементами олонхо для приобщения к родной духовной культуре
Автор: Горохова Розалия Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Применение ИКТ с элементами олонхо для приобщения к родной духовной культуре
Автор: Горохова Розалия Юрьевна
Министерство образования РС (Я)
МО Верхоянский район РС (Я)
МБОУЭгинская средняя общеобразовательная школа
Региональная научно – практическая конференция
Шаг в будущее
Применение ИКТ с элементами олонхо
для приобщения к родной духовной культуре.
Выполнил:Бурцев Руслан
ученик 11 класса Эгинской средней
общеобразовательной школы
Руководитель: Горохова Розалия Юрьевна;
ОНО, учитель физики
математики ЭСОШ.
Батагай- 2018 г.
Краткая аннотация
В настоящем исследовании анализируются результаты применения дидактических материалов и ИКТ с элементами олонхо в образовательном процессе и во внеурочной деятельности, введение которых в качестве дополнения к основной учебной информации на уроках математики объединяет разные части культуры.
Таким образом, одной из важнейших задач информатизации современного общества является использование информационных технологий в образовании. Процесс информатизации и компьютеризации всех сфер деятельности человека создаёт предпосылки для широкого внедрения в педагогическую практику информационных и коммуникативных технологий. Дидактические материалы и ИКТ с элементами олонхо использованные в процессе обучения как содержательный и технологический компонент способствуют:
- формированию личности, ориентированной на саморазвитие и творчество;
- интеграции знаний из различных предметных областей и создание целостной научной картины мира;
- развитию творческих способностей;
- формированию обще-учебных умений;
Систематическое использование дидактических материалов и ИКТ на разных этапах изучения различного по характеру материала является эффективным средством активизации учебной деятельности школьников, положительно влияющим на повышение качества универсальных учебных навыков учащихся, развитие умственной деятельности.
Оглавление
Введение ………………………………………………………………..….……….3
Глава 1. Дидактические материалы
Назначение дидактических материалов…………………………………..7
Виды дидактических материалов…………………………………….…....7
Глава 2. Этнический материал – якутский эпос олонхо
2.1.Знакомство с героями олонхо ……………………………………….…….9
2.2.Использование дидактических материалов и ИКТ с элементами олонхо
на уроках математики и во внеурочной деятельности ………….……….…..10
2.3.Современные компьютерные технологии …. ……..11
Заключение ………………….……………………………………………………..14
Литература …………………….…………………………………………………..15
Введение
Дидактические материалы – это совокупность наглядных учебных средств, использование которых позволяет обучающимся учащимся проделывать конструктивную работу в процессе обучения и осознанно усваивать учебный материал.
Методика применения дидактических материалов и ИКТ может предполагать активную работу учащихся в малой группе в диалоговом режиме, чему будет способствовать специфическое оборудование помещения, расположение детей за круглым столом, использование мозаичного раздаточного материала с учебной информацией и заданиями, требующего коллективного решения и т.д. Коллективные способы обучения являются наиболее подходящей формой обучения с применением раздаточного – дидактического материала.
Учебный процесс, организованный как целостный учебно-воспитательный акт, призван и способен воздействовать не только на интеллектуальную сферу обучаемого, но и на весь комплекс его личностных качеств в целом.
Дидактические материалы могут стать существенными помощниками в понимании изучаемого предмета, приобретении детьми новых знаний, умений, навыков. В настоящем исследовании анализируются результаты применения дидактических материалов с героями олонхо, введение которых в качестве дополнения к основной учебной информации на занятиях по математике способствует интеграции разрозненных частей культуры.
Именно этнопедагогический подход является (связующим звеном) главным и решающим фактом интеграции обучения и воспитания. Использования этнического материала обогащает содержание образования, учитывает национальные особенности взаимодействия и общения, при которых учитель, ученик и родитель являются частью одной целостной воспитательной системы.
Актуальность:
Внедрение в образовательный процесс современных инновационных средств преподавания, одним из которых является интерактивный дидактический материал, наглядные пособия. Использование мультимедийных технологииобеспечивает восприятие учеником информации одновременно несколькими органами чувств. В республике остро стоит вопрос о сохранении и изучении олонхо , как сокровищницы вековой мудрости народа. В 2005 году по решению ЮНЕСКО олонхо было признано шедевром устного нематериального наследия человечества. Якутское олонхо стоит на одном уровне всемирно известными шедеврами человечества.
Цель:
Применение дидактического материала и ИКТ с использованием обучающего, воспитывающего, развивающего потенциала олонхо.
Задачи:.
Отбор содержательного материала при составлении дидактического материала по теме олонхо на уроках и внеурочной деятельности.
Формирование таких качеств мышления как логика, абстракция, воображение, творчество;
Разработать дидактический материал с использованием мультимедийных технологий.
Изучить и оценить эффективность предлагаемых дидактических материалов по повышению познавательной мотивации в начальных классах;
Практическая значимость:
разработанный комплекс дидактических материалов с элементами олонхо могут пользоваться студенты, учителя начальных классов на уроках математики.
Новизна:
-использование дидактического материала с положительными героями эпоса олонхо
-сформировать национальное самосознание ребенка
- изучить научно – методический материал по организации коллективного способа обучения
- разработать концепцию и структуру раздаточного – дидактического материала;
Предполагаемые результаты:
научиться переводить конкретную ситуацию в абстрактную математическую модель и наоборот;
формирование умений применять приемы: сравнения, выделения главного, переноса знаний в новую ситуацию, развития памяти и внимания, расширения кругозора.
Привитие навыков исследовательской деятельности;
Понимание учащимися роли математики для повседневной жизни в современном цивилизованном обществе и ее роли для продолжения образования практически во всех сферах человеческой деятельности.
Глава 1. Дидактические материалы
Назначение дидактических материалов
Введение раздаточно – дидактических материалов даёт эффективность в обучении, повышает качество знаний. Применение раздаточно –дидактических материалов позволяет достичь хорошие результаты; провести повторение, систематизацию и обобщение ранее изученного материала, охватывает весь класс, заинтересовывает детей. Кроме того, раздаточно-дидактические материалы помогут учителю качественно осуществить в классе проверку усвоенных учениками знаний, а также дадут возможность учащимся совершенствовать математические знания. Карточки предназначены как для групповой, так и для индивидуальной работы. Каждую карточку можно использовать многократно при повторении пройденного материала. Учебный процесс, организованный как целостный учебно-воспитательный акт, призван и способен воздействовать не только на интеллектуальную сферу обучаемого, но и на весь комплекс его личностных качеств в целом.
Дидактические материалы – это совокупность наглядных учебных средств, использование которых позволяет обучающимся проделывать конструктивную работу в процессе обучения и осознанно усваивать учебный материал .
Одним из важнейших преимуществ использования дидактических средств обучения в учебном процессе являются их возможности в плане обеспечения наглядности и эмоциональности изучаемого материала, что в свою очередь можно рассматривать как дополнительные средства организации и управления вниманием обучающихся. Сила эмоционального воздействия дидактических средств обучения вызывает интерес и положительный эмоциональный настрой на восприятие. Цвет, умеренное музыкальное сопровождение, четкий и продуманный дикторский комментарий значимы при восприятии любых дидактических средств обучения.
Дидактические средства обучения обладают широким диапазоном выразительности, художественных и технических возможностей, позволяют легко усилить впечатление от излагаемого материала, управлять вниманием, выделяя главное изображение средствами динамики и композиции кадра, монтажной сменой планов. Будучи жестко подчиненными, целям и задачам учебного процесса, они непрерывно меняются и тем самым усиливают свою роль.
1.2.Виды дидактических материалов
демонстрационный материал (иллюстрации, фотографии, рисунки и т.д.)
раздаточный материал (задания, предлагаемые обучающимся детям для выполнения конкретных учебных задач, нередко дифференцированного или индивидуализированного характера: наборы карточек, незаполненные таблицы, незавершенные схемы и т.п.);
увлекательность содержания (качество знаний учащегося зависит, насколько ему интересен и приятен сам процесс обучения, поэтому задания должны выполняться не ради необходимости или хорошей отметки)
модели, макеты;
тесты;
игры.
Глава II. Этнический материал - якутский эпос олонхо
2.1.Знакомство с героями олонхо
Якутский героический эпос Олонхо был провозглашен ЮНЕСКО Шедевром устного и нематериального наследия человечества 25 ноября 2005 г.
В целях развития эпоса Олонхо в Республике Саха (Якутия) издан Указ Президента республики об объявлении Десятилетия Олонхо (2005 – 2015 гг.) и принята Государственная целевая программа "Сохранение, развитие и распространение эпоса Олонхо". Особенность олонхо - устная передача и импровизация, без этого живого бытования эпоса не будет. Поэтому мы хотим возродить эту традицию.
25 ноября объявлен днём Олонхо. Первый председатель правления Союза писателей Якутии П.А. Ойунский уделял огромное внимание устному народному творчеству, особо выделял он при этом олонхо. П.А. Ойунский был сам олонхосутом, благодаря его Нюргун Боотуру Стремительному, сегодня якутское олонхо оценено на уровне ЮНЕСКО. Главной задачей дня является вхождение северных этносов в современную техническую цивилизацию с максимальным сохранением традиционной материальной и духовной культуры (Максимов Г.Н.).
В содержании гениального якутского эпоса - олонхо заложена философия этнического математического мышления древнего народа Саха. В олонхо много сюжетов фантастического характера. Это помогает развивать абстрактное воображение, логическое мышление, любознательность ребенка, будит его мысль, поощряет смекалку.
Составленные нами задачи на сюжетах олонхо помогают узнать культуру, обычаи древнего народа Саха и побуждают у детей к формированию навыков здорового образа жизни. "Олонхо" – общее название многочисленных древних героических сказаний якутов, повествующих о подвигах богатырей человеческого племени, называемого Айыы аймага, в борьбе против злых чудовищ, называемых Абаасы аймага.
В олонхо якутский народ поэтизированно рассказывал о своей жизни, о природе, выражал свое представление о мире. Олонхо является выражением духовной жизни якутского народа. С него начинается якутская философия - жизнеутверждающая, созидательная, основанная на вере в добро, красоту. В эпосе выражена вековая мудрость, память, внимание, наблюдательность ребенка, отражены вечные общечеловеческие ценности, и потому олонхо имеет огромное воспитательное значение. Во всех олонхо на пути героев встают различные препятствия. Они являются носителями идеи счастья и справедливости, которые ведут борьбу против сил зла и находятся в центре всего происходящего. Герои описываются одинаково: красивые, сильные, мужественные и добрые. В этих олонхо защитниками своего племени становятся чудесно рожденные дети самих жителей Среднего мира. Основная из их функций — борьба за создание семьи и защита интересов племени. Защищают свою родину от нашествия врагов, спасают своих любимых, чтят традиции и обычаи своего народа.
2.2. Использование дидактических материалов и ИКТ с элементами олонхо на уроках математики.
В содержании гениального якутского эпоса - олонхо заложена философия этнического математического мышления древнего народа Саха. В олонхо много сюжетов фантастического характера. Это помогает развивать абстрактное воображение, логическое мышление, любознательность ребенка, будит его мысль, поощряет смекалку.
Олонхо воспитывает детей быть человечным, духовно и нравственно развитым, учит понимать и создать все прекрасное и вечное, вызывает чувство гордости за свой народ, за свою культуру.
В дидактических материалах с элементами олонхо на уроках математики задания связаны с именами персонажей олонхо и математическими величинами.
Исходя из этого можно считать, что дидактический материал является, ценным средством воспитания умственной активности детей. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.
Дидактические материалы с элементами олонхо использованные в процессе обучения как содержательный и технологический компонент на уроках математики, способствуют:
- формированию личности, ориентированной на саморазвитие и творчество;
- интеграции знаний из различных предметных областей и создание целостной научной картины мира;
Формирование новых информационных технологий в рамках предметных уроков стимулируют потребность в создании новых программно-методических комплексов направленных на качественное повышение эффективности урока
Использование ИКТ в учебном процессе предполагает повышение качества образования, т. е. решение одной из насущных проблем для современного общества.
Применение информационных технологий в обучении базируется на данных физиологии человека: в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик активно участвует в процессе.
Компьютер позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером:
*разнообразием и красочностью информации (текст + звук + видео + цвет);
*путем ориентации учения на успех (позволяет довести решение любой задачи, опираясь на необходимую помощь);
*использовать игровой фон общения человека с машиной.
Особенности современных школьников, снижение их интереса к учёбе, а также недостаток наглядных пособий способствуют использованию на уроках информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Они решают проблему дефицита наглядности, так как позволяют использовать многочисленные иллюстрации, схемы, фотографии, анимацию. Одной из эффективных форм передачи и восприятия информации является компьютерная презентация, которая используется в качестве сопровождения занятия.
Применение ИКТ на предполагаемом уровне позволит:
*рационально организовать учебный процесс;
*заинтересовать учащихся;
*активизировать познавательную деятельность учащихся;
*сформировать у учащихся конкретные образы тех или иных объектов;
*облегчить и повысить уровень усвоения учебного материала;
*совершенствовать контроль знаний.
Использование ИКТ в учебной деятельности является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения. Применение компьютеров делает процесс обучения более интересным, интенсивным и эффективным.
2.3. Современные компьютерные технологии.
Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: Детская природа требует наглядности. Мультимедиа – это средство или инструмент познания на различных уроках. Мультимедиа способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной грамотности. Такие мультимедиа, как слайд, презентация или видео-презентация уже доступны в течение длительного времени. Компьютер в настоящее время способен манипулировать звуком и видео для достижения спецэффектов, синтезировать и воспроизводить звук и видео, включая анимацию и интеграцию всего этого в единую мультимедиа-презентацию. Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления учащихся.Богатейшие возможности для этого представляют современные информационные компьютерные технологии. Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе уроке.
Методика использования мультимедиа технологий предполагает:• совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;• усиление мотивации учения;• улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;• повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий;• демонстрацию возможностей компьютера, не только как средства для игры.Можно выделить следующие особенности данной технологии:• Качество изображения, выполняемого мелом на доске, не выдерживает никакого сравнения с аккуратным, ярким, чётким и цветным изображением на экране.• С помощью доски и мела затруднительно и нелепо объяснять работу с различными приложениями.• В случаях выявления в слайдах пособия недостатков или ошибок, можно сравнительно легко устранить дефекты.• В зависимости от подготовленности учащихся один и тот же материал можно объяснять и очень подробно, и рассматривая только базовые вопросы темы. Темп и объём излагаемого материала, определяется по ходу урока.• Во время демонстрации презентации, даже с применением проектора, рабочее место учащихся достаточно хорошо освещено.• Повышение уровня использования наглядности на уроке.• Повышение производительности урока.• Установление межпредметных связей с другими предметами.• Появляется возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию учебных программ под руководством преподавателей информатики и учителями-предметниками.При работе с мультимедийными презентациями на уроках необходимо, прежде всего, учитывать психофизиологические закономерности восприятия информации с экрана компьютера, телевизора, проекционного экрана. Работа с визуальной информацией, подаваемой с экрана, имеет свои особенности, т. к. при длительной работе вызывает утомление, снижение остроты зрения. Особенно трудоемкой для человеческого зрения является работа с текстами.Процесс организации обучения школьников с использованием ИКТ позволяет:
*сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров;
*эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся.
*осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность.
Современное информационное общество ставит перед школой задачу подготовки выпускников, способных:
*гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях,
*самостоятельно критически мыслить;
*грамотно работать с информацией;
*быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах; самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.
Заключение
“Педагогика олонхо” нацелена на развитие целостного человека, который является высшей ценностью общества. Одним из актуальных направлений нашей работы является сохранение и укрепление национальных и этнокультурных устоев.
Мультимедийные программные средства обладают большими возможностями в отображении информации, значительно отличающимися от привычных, и оказывают непосредственное влияние на мотивацию обучаемых, скорость восприятия материала, утомляемость и, таким образом, на эффективность учебного процесса в целом.Использования новейших наглядных пособий и технических средств обучения на уроках, это большой прорыв в области образования. Только разнообразие форм преподавания способствует развитию всесторонне развитой личности. Изучив и оценив эффективность применения разработанного дидактического материала с использованием ИКТ в учебно-воспитательном процессе, мы пришли к выводу что для достижения положительных результатов необходима организация самостоятельной и индивидуальной работы с применением этнического материала, формирование таких качеств мышления как логика, абстракция, воображение, творчество.
Дидактические материалы с элементами олонхо помогают узнать культуру народа Саха, повысить мотивацию к обучению учащимися, развивать пространственное мышление, познавательные способности учащихся.
Одной из важнейших задач информатизации современного общества является использование информационных технологий в образовании. Процесс информатизации и компьютеризации всех сфер деятельности человека создаёт предпосылки для широкого внедрения в педагогическую практику информационных и коммуникативных технологий.
Литература
Васильев С.С.- Борогонский. Олонхолор. Дь.: Бичик – 2007-272 с. (Саха суруйааччылара- о5олорго).
Габышева Ф.В., Чоросова О.М., Герасимова Р.Е., Шишигина В.Р, Капитонова И.Г., Винокурова Н.Н. Этнос. Образование. Личность. Я.: ИПКРО–2007, 223с.
Попова А. Олонхо киэн киэлитигэр.-Дьокуускай: НИПК Сахаполиграфиздат, 1995, - 128 с.
Чехордуна Е.П., Филиппова Н.И. Олонхо педагогиката: олоххо киллэрии суола-ииhэ, ньымалара. Я.: Дани Алмас-2007, 111 с.
//Первое сентября. Математика. №3 16-23 января 2004.
В.В.Илларионов - традиции янских олонхосутов; Академия наук РС(Я),
Ин-т гуманитарный исследований, ЯГУ им. М.К.Аммосова, Кафедра
Фольклора и национальной культуры – Якутск: Бичик, 2006 – 160с.
Томская Д.А. Үчүгэй Үɵдьүгүйээн ,Куһаҕан Ходьугур=Ючюгэй Юдюгюйэн,Кусаган Ходжугур. Ин-т гуманитар. исслед. И проблем малочисл. Народов Севера СО РАН СВФУ им. М.К.Аммосова. Ин-т Олонхо. АГИИиК.- Якутск : ИГИ и ПМНС СО РАН, 2011.- 376с.
Попова Г.С.-Санаайа.Мунха олонхото.-Дьокуускай: Бичик,2010.- 184 с.
Никитина Н.Г., Поликарпова Е.М. Могучий Эр Соготох. НКИ: Бичик.2006.
Ойунский П.А. НЮРГУН БООТУР СТРЕМИТЕЛЬНЫЙ.Подписано к печати 2/XII-1969 г. Тираж 20000 экз. МЛ-02511.
15
МО Верхоянский район РС (Я)
МБОУЭгинская средняя общеобразовательная школа
Региональная научно – практическая конференция
Шаг в будущее
Применение ИКТ с элементами олонхо
для приобщения к родной духовной культуре.
Выполнил:Бурцев Руслан
ученик 11 класса Эгинской средней
общеобразовательной школы
Руководитель: Горохова Розалия Юрьевна;
ОНО, учитель физики
математики ЭСОШ.
Батагай- 2018 г.
Краткая аннотация
В настоящем исследовании анализируются результаты применения дидактических материалов и ИКТ с элементами олонхо в образовательном процессе и во внеурочной деятельности, введение которых в качестве дополнения к основной учебной информации на уроках математики объединяет разные части культуры.
Таким образом, одной из важнейших задач информатизации современного общества является использование информационных технологий в образовании. Процесс информатизации и компьютеризации всех сфер деятельности человека создаёт предпосылки для широкого внедрения в педагогическую практику информационных и коммуникативных технологий. Дидактические материалы и ИКТ с элементами олонхо использованные в процессе обучения как содержательный и технологический компонент способствуют:
- формированию личности, ориентированной на саморазвитие и творчество;
- интеграции знаний из различных предметных областей и создание целостной научной картины мира;
- развитию творческих способностей;
- формированию обще-учебных умений;
Систематическое использование дидактических материалов и ИКТ на разных этапах изучения различного по характеру материала является эффективным средством активизации учебной деятельности школьников, положительно влияющим на повышение качества универсальных учебных навыков учащихся, развитие умственной деятельности.
Оглавление
Введение ………………………………………………………………..….……….3
Глава 1. Дидактические материалы
Назначение дидактических материалов…………………………………..7
Виды дидактических материалов…………………………………….…....7
Глава 2. Этнический материал – якутский эпос олонхо
2.1.Знакомство с героями олонхо ……………………………………….…….9
2.2.Использование дидактических материалов и ИКТ с элементами олонхо
на уроках математики и во внеурочной деятельности ………….……….…..10
2.3.Современные компьютерные технологии …. ……..11
Заключение ………………….……………………………………………………..14
Литература …………………….…………………………………………………..15
Введение
Дидактические материалы – это совокупность наглядных учебных средств, использование которых позволяет обучающимся учащимся проделывать конструктивную работу в процессе обучения и осознанно усваивать учебный материал.
Методика применения дидактических материалов и ИКТ может предполагать активную работу учащихся в малой группе в диалоговом режиме, чему будет способствовать специфическое оборудование помещения, расположение детей за круглым столом, использование мозаичного раздаточного материала с учебной информацией и заданиями, требующего коллективного решения и т.д. Коллективные способы обучения являются наиболее подходящей формой обучения с применением раздаточного – дидактического материала.
Учебный процесс, организованный как целостный учебно-воспитательный акт, призван и способен воздействовать не только на интеллектуальную сферу обучаемого, но и на весь комплекс его личностных качеств в целом.
Дидактические материалы могут стать существенными помощниками в понимании изучаемого предмета, приобретении детьми новых знаний, умений, навыков. В настоящем исследовании анализируются результаты применения дидактических материалов с героями олонхо, введение которых в качестве дополнения к основной учебной информации на занятиях по математике способствует интеграции разрозненных частей культуры.
Именно этнопедагогический подход является (связующим звеном) главным и решающим фактом интеграции обучения и воспитания. Использования этнического материала обогащает содержание образования, учитывает национальные особенности взаимодействия и общения, при которых учитель, ученик и родитель являются частью одной целостной воспитательной системы.
Актуальность:
Внедрение в образовательный процесс современных инновационных средств преподавания, одним из которых является интерактивный дидактический материал, наглядные пособия. Использование мультимедийных технологииобеспечивает восприятие учеником информации одновременно несколькими органами чувств. В республике остро стоит вопрос о сохранении и изучении олонхо , как сокровищницы вековой мудрости народа. В 2005 году по решению ЮНЕСКО олонхо было признано шедевром устного нематериального наследия человечества. Якутское олонхо стоит на одном уровне всемирно известными шедеврами человечества.
Цель:
Применение дидактического материала и ИКТ с использованием обучающего, воспитывающего, развивающего потенциала олонхо.
Задачи:.
Отбор содержательного материала при составлении дидактического материала по теме олонхо на уроках и внеурочной деятельности.
Формирование таких качеств мышления как логика, абстракция, воображение, творчество;
Разработать дидактический материал с использованием мультимедийных технологий.
Изучить и оценить эффективность предлагаемых дидактических материалов по повышению познавательной мотивации в начальных классах;
Практическая значимость:
разработанный комплекс дидактических материалов с элементами олонхо могут пользоваться студенты, учителя начальных классов на уроках математики.
Новизна:
-использование дидактического материала с положительными героями эпоса олонхо
-сформировать национальное самосознание ребенка
- изучить научно – методический материал по организации коллективного способа обучения
- разработать концепцию и структуру раздаточного – дидактического материала;
Предполагаемые результаты:
научиться переводить конкретную ситуацию в абстрактную математическую модель и наоборот;
формирование умений применять приемы: сравнения, выделения главного, переноса знаний в новую ситуацию, развития памяти и внимания, расширения кругозора.
Привитие навыков исследовательской деятельности;
Понимание учащимися роли математики для повседневной жизни в современном цивилизованном обществе и ее роли для продолжения образования практически во всех сферах человеческой деятельности.
Глава 1. Дидактические материалы
Назначение дидактических материалов
Введение раздаточно – дидактических материалов даёт эффективность в обучении, повышает качество знаний. Применение раздаточно –дидактических материалов позволяет достичь хорошие результаты; провести повторение, систематизацию и обобщение ранее изученного материала, охватывает весь класс, заинтересовывает детей. Кроме того, раздаточно-дидактические материалы помогут учителю качественно осуществить в классе проверку усвоенных учениками знаний, а также дадут возможность учащимся совершенствовать математические знания. Карточки предназначены как для групповой, так и для индивидуальной работы. Каждую карточку можно использовать многократно при повторении пройденного материала. Учебный процесс, организованный как целостный учебно-воспитательный акт, призван и способен воздействовать не только на интеллектуальную сферу обучаемого, но и на весь комплекс его личностных качеств в целом.
Дидактические материалы – это совокупность наглядных учебных средств, использование которых позволяет обучающимся проделывать конструктивную работу в процессе обучения и осознанно усваивать учебный материал .
Одним из важнейших преимуществ использования дидактических средств обучения в учебном процессе являются их возможности в плане обеспечения наглядности и эмоциональности изучаемого материала, что в свою очередь можно рассматривать как дополнительные средства организации и управления вниманием обучающихся. Сила эмоционального воздействия дидактических средств обучения вызывает интерес и положительный эмоциональный настрой на восприятие. Цвет, умеренное музыкальное сопровождение, четкий и продуманный дикторский комментарий значимы при восприятии любых дидактических средств обучения.
Дидактические средства обучения обладают широким диапазоном выразительности, художественных и технических возможностей, позволяют легко усилить впечатление от излагаемого материала, управлять вниманием, выделяя главное изображение средствами динамики и композиции кадра, монтажной сменой планов. Будучи жестко подчиненными, целям и задачам учебного процесса, они непрерывно меняются и тем самым усиливают свою роль.
1.2.Виды дидактических материалов
демонстрационный материал (иллюстрации, фотографии, рисунки и т.д.)
раздаточный материал (задания, предлагаемые обучающимся детям для выполнения конкретных учебных задач, нередко дифференцированного или индивидуализированного характера: наборы карточек, незаполненные таблицы, незавершенные схемы и т.п.);
увлекательность содержания (качество знаний учащегося зависит, насколько ему интересен и приятен сам процесс обучения, поэтому задания должны выполняться не ради необходимости или хорошей отметки)
модели, макеты;
тесты;
игры.
Глава II. Этнический материал - якутский эпос олонхо
2.1.Знакомство с героями олонхо
Якутский героический эпос Олонхо был провозглашен ЮНЕСКО Шедевром устного и нематериального наследия человечества 25 ноября 2005 г.
В целях развития эпоса Олонхо в Республике Саха (Якутия) издан Указ Президента республики об объявлении Десятилетия Олонхо (2005 – 2015 гг.) и принята Государственная целевая программа "Сохранение, развитие и распространение эпоса Олонхо". Особенность олонхо - устная передача и импровизация, без этого живого бытования эпоса не будет. Поэтому мы хотим возродить эту традицию.
25 ноября объявлен днём Олонхо. Первый председатель правления Союза писателей Якутии П.А. Ойунский уделял огромное внимание устному народному творчеству, особо выделял он при этом олонхо. П.А. Ойунский был сам олонхосутом, благодаря его Нюргун Боотуру Стремительному, сегодня якутское олонхо оценено на уровне ЮНЕСКО. Главной задачей дня является вхождение северных этносов в современную техническую цивилизацию с максимальным сохранением традиционной материальной и духовной культуры (Максимов Г.Н.).
В содержании гениального якутского эпоса - олонхо заложена философия этнического математического мышления древнего народа Саха. В олонхо много сюжетов фантастического характера. Это помогает развивать абстрактное воображение, логическое мышление, любознательность ребенка, будит его мысль, поощряет смекалку.
Составленные нами задачи на сюжетах олонхо помогают узнать культуру, обычаи древнего народа Саха и побуждают у детей к формированию навыков здорового образа жизни. "Олонхо" – общее название многочисленных древних героических сказаний якутов, повествующих о подвигах богатырей человеческого племени, называемого Айыы аймага, в борьбе против злых чудовищ, называемых Абаасы аймага.
В олонхо якутский народ поэтизированно рассказывал о своей жизни, о природе, выражал свое представление о мире. Олонхо является выражением духовной жизни якутского народа. С него начинается якутская философия - жизнеутверждающая, созидательная, основанная на вере в добро, красоту. В эпосе выражена вековая мудрость, память, внимание, наблюдательность ребенка, отражены вечные общечеловеческие ценности, и потому олонхо имеет огромное воспитательное значение. Во всех олонхо на пути героев встают различные препятствия. Они являются носителями идеи счастья и справедливости, которые ведут борьбу против сил зла и находятся в центре всего происходящего. Герои описываются одинаково: красивые, сильные, мужественные и добрые. В этих олонхо защитниками своего племени становятся чудесно рожденные дети самих жителей Среднего мира. Основная из их функций — борьба за создание семьи и защита интересов племени. Защищают свою родину от нашествия врагов, спасают своих любимых, чтят традиции и обычаи своего народа.
2.2. Использование дидактических материалов и ИКТ с элементами олонхо на уроках математики.
В содержании гениального якутского эпоса - олонхо заложена философия этнического математического мышления древнего народа Саха. В олонхо много сюжетов фантастического характера. Это помогает развивать абстрактное воображение, логическое мышление, любознательность ребенка, будит его мысль, поощряет смекалку.
Олонхо воспитывает детей быть человечным, духовно и нравственно развитым, учит понимать и создать все прекрасное и вечное, вызывает чувство гордости за свой народ, за свою культуру.
В дидактических материалах с элементами олонхо на уроках математики задания связаны с именами персонажей олонхо и математическими величинами.
Исходя из этого можно считать, что дидактический материал является, ценным средством воспитания умственной активности детей. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.
Дидактические материалы с элементами олонхо использованные в процессе обучения как содержательный и технологический компонент на уроках математики, способствуют:
- формированию личности, ориентированной на саморазвитие и творчество;
- интеграции знаний из различных предметных областей и создание целостной научной картины мира;
Формирование новых информационных технологий в рамках предметных уроков стимулируют потребность в создании новых программно-методических комплексов направленных на качественное повышение эффективности урока
Использование ИКТ в учебном процессе предполагает повышение качества образования, т. е. решение одной из насущных проблем для современного общества.
Применение информационных технологий в обучении базируется на данных физиологии человека: в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик активно участвует в процессе.
Компьютер позволяет усилить мотивацию учения путем активного диалога ученика с компьютером:
*разнообразием и красочностью информации (текст + звук + видео + цвет);
*путем ориентации учения на успех (позволяет довести решение любой задачи, опираясь на необходимую помощь);
*использовать игровой фон общения человека с машиной.
Особенности современных школьников, снижение их интереса к учёбе, а также недостаток наглядных пособий способствуют использованию на уроках информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Они решают проблему дефицита наглядности, так как позволяют использовать многочисленные иллюстрации, схемы, фотографии, анимацию. Одной из эффективных форм передачи и восприятия информации является компьютерная презентация, которая используется в качестве сопровождения занятия.
Применение ИКТ на предполагаемом уровне позволит:
*рационально организовать учебный процесс;
*заинтересовать учащихся;
*активизировать познавательную деятельность учащихся;
*сформировать у учащихся конкретные образы тех или иных объектов;
*облегчить и повысить уровень усвоения учебного материала;
*совершенствовать контроль знаний.
Использование ИКТ в учебной деятельности является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения. Применение компьютеров делает процесс обучения более интересным, интенсивным и эффективным.
2.3. Современные компьютерные технологии.
Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: Детская природа требует наглядности. Мультимедиа – это средство или инструмент познания на различных уроках. Мультимедиа способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной грамотности. Такие мультимедиа, как слайд, презентация или видео-презентация уже доступны в течение длительного времени. Компьютер в настоящее время способен манипулировать звуком и видео для достижения спецэффектов, синтезировать и воспроизводить звук и видео, включая анимацию и интеграцию всего этого в единую мультимедиа-презентацию. Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления учащихся.Богатейшие возможности для этого представляют современные информационные компьютерные технологии. Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе уроке.
Методика использования мультимедиа технологий предполагает:• совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;• усиление мотивации учения;• улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;• повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий;• демонстрацию возможностей компьютера, не только как средства для игры.Можно выделить следующие особенности данной технологии:• Качество изображения, выполняемого мелом на доске, не выдерживает никакого сравнения с аккуратным, ярким, чётким и цветным изображением на экране.• С помощью доски и мела затруднительно и нелепо объяснять работу с различными приложениями.• В случаях выявления в слайдах пособия недостатков или ошибок, можно сравнительно легко устранить дефекты.• В зависимости от подготовленности учащихся один и тот же материал можно объяснять и очень подробно, и рассматривая только базовые вопросы темы. Темп и объём излагаемого материала, определяется по ходу урока.• Во время демонстрации презентации, даже с применением проектора, рабочее место учащихся достаточно хорошо освещено.• Повышение уровня использования наглядности на уроке.• Повышение производительности урока.• Установление межпредметных связей с другими предметами.• Появляется возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию учебных программ под руководством преподавателей информатики и учителями-предметниками.При работе с мультимедийными презентациями на уроках необходимо, прежде всего, учитывать психофизиологические закономерности восприятия информации с экрана компьютера, телевизора, проекционного экрана. Работа с визуальной информацией, подаваемой с экрана, имеет свои особенности, т. к. при длительной работе вызывает утомление, снижение остроты зрения. Особенно трудоемкой для человеческого зрения является работа с текстами.Процесс организации обучения школьников с использованием ИКТ позволяет:
*сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров;
*эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся.
*осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность.
Современное информационное общество ставит перед школой задачу подготовки выпускников, способных:
*гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях,
*самостоятельно критически мыслить;
*грамотно работать с информацией;
*быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах; самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.
Заключение
“Педагогика олонхо” нацелена на развитие целостного человека, который является высшей ценностью общества. Одним из актуальных направлений нашей работы является сохранение и укрепление национальных и этнокультурных устоев.
Мультимедийные программные средства обладают большими возможностями в отображении информации, значительно отличающимися от привычных, и оказывают непосредственное влияние на мотивацию обучаемых, скорость восприятия материала, утомляемость и, таким образом, на эффективность учебного процесса в целом.Использования новейших наглядных пособий и технических средств обучения на уроках, это большой прорыв в области образования. Только разнообразие форм преподавания способствует развитию всесторонне развитой личности. Изучив и оценив эффективность применения разработанного дидактического материала с использованием ИКТ в учебно-воспитательном процессе, мы пришли к выводу что для достижения положительных результатов необходима организация самостоятельной и индивидуальной работы с применением этнического материала, формирование таких качеств мышления как логика, абстракция, воображение, творчество.
Дидактические материалы с элементами олонхо помогают узнать культуру народа Саха, повысить мотивацию к обучению учащимися, развивать пространственное мышление, познавательные способности учащихся.
Одной из важнейших задач информатизации современного общества является использование информационных технологий в образовании. Процесс информатизации и компьютеризации всех сфер деятельности человека создаёт предпосылки для широкого внедрения в педагогическую практику информационных и коммуникативных технологий.
Литература
Васильев С.С.- Борогонский. Олонхолор. Дь.: Бичик – 2007-272 с. (Саха суруйааччылара- о5олорго).
Габышева Ф.В., Чоросова О.М., Герасимова Р.Е., Шишигина В.Р, Капитонова И.Г., Винокурова Н.Н. Этнос. Образование. Личность. Я.: ИПКРО–2007, 223с.
Попова А. Олонхо киэн киэлитигэр.-Дьокуускай: НИПК Сахаполиграфиздат, 1995, - 128 с.
Чехордуна Е.П., Филиппова Н.И. Олонхо педагогиката: олоххо киллэрии суола-ииhэ, ньымалара. Я.: Дани Алмас-2007, 111 с.
//Первое сентября. Математика. №3 16-23 января 2004.
В.В.Илларионов - традиции янских олонхосутов; Академия наук РС(Я),
Ин-т гуманитарный исследований, ЯГУ им. М.К.Аммосова, Кафедра
Фольклора и национальной культуры – Якутск: Бичик, 2006 – 160с.
Томская Д.А. Үчүгэй Үɵдьүгүйээн ,Куһаҕан Ходьугур=Ючюгэй Юдюгюйэн,Кусаган Ходжугур. Ин-т гуманитар. исслед. И проблем малочисл. Народов Севера СО РАН СВФУ им. М.К.Аммосова. Ин-т Олонхо. АГИИиК.- Якутск : ИГИ и ПМНС СО РАН, 2011.- 376с.
Попова Г.С.-Санаайа.Мунха олонхото.-Дьокуускай: Бичик,2010.- 184 с.
Никитина Н.Г., Поликарпова Е.М. Могучий Эр Соготох. НКИ: Бичик.2006.
Ойунский П.А. НЮРГУН БООТУР СТРЕМИТЕЛЬНЫЙ.Подписано к печати 2/XII-1969 г. Тираж 20000 экз. МЛ-02511.
15
