Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Программа спецкурса "3D моделирование"
Автор: Сандрова Елена Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Программа спецкурса "3D моделирование"
Автор: Сандрова Елена Сергеевна
Содержание1.Пояснительная запискаНастоящая рабочая программа спецкурса ««3D-моделирование» для учащихся 5 общеобразовательных классов составлена в соответствии с:Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения; Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015; учебным планом МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Надыма»; основной образовательной программой основного общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Надыма». Цели изучения спецкурса ««3D-моделирование»:Приобщение учащихся к графической культуре, применение машинных способов передачи графической информации. Развитие образного пространственного мышления учащихся. Формирование у учащихся целостного представления пространственного моделирования и проектирования объектов на компьютере, умения выполнять геометрические построения на компьютере. Формирование представлений о профессиях и профессиональных компетенциях в области графического представления пространственных моделей. Программа спецкурса ««3D - моделирование» рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) в 5 классах.2. Планируемые результаты освоения учебного предмета (личностные, метапредметные и предметные)В качестве ожидаемых результатов реализации и апробации программы спецкурса «3D моделирование» на ступени основного общего образования рассматриваем:Личностные результаты Готовность и способность к самостоятельному обучению на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования с учётом устойчивых познавательных интересов. Освоение материала курса как одного из инструментов информационных технологий в дальнейшей учёбе и повседневной жизни.Метапредметные результаты Регулятивные универсальные учебные действия:• освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;• формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать наглядные динамические графические объекты в процессе работы;• оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.Познавательные универсальные учебные действия:• строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям, строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки.Коммуникативные универсальные учебные действия:• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;• подготовка графических материалов для эффективного выступления.Предметные результаты Учебный курс способствует достижению обучающимися предметных результатов учебных предметов «Информатика», «Технология». Учащийся получит углублённые знания о возможностях построения трёхмерных моделей. Научится самостоятельно создавать простые модели реальных объектов.3. Содержание спецкурса «3D-моделирование»Введение. Цели и задачи курса. Безопасная работа в компьютерном классе -1 ч. Назначение курса. Формы организации и проведения занятий. Техника безопасности при работе в компьютерном классе. Основы проектирования графических объектов - 5 ч. Проектирование предметов материального мира как система создания и формирования окружающей человека среды. Компьютерное проектирование. Графическое моделирование. Геометрическое моделирование. Компьютерная графика как способ визуализации процесса моделирования объекта. Связь курса с дисциплиной «Изобразительное искусство». Понятие «композиция», характеристики композиции, основные принципы построения при создании графических изображений в изобразительном творчестве, техническом дизайне, анимации. Компьютерная графика. Ее эволюция, типы, области применения. 3D принтер. Виды пластиков, температуры, основы работы, загрузки материалов, чистка, профилактика . Печать трехмерных объектов Виды работ, обеспечивающих достижение задач Дискуссия о роли и месте инженера-проектировщика-дизайнера в системе общественных отношений. Сравнительный анализ современных компьютерных систем и технологий компьютерной графики для различных целей проектирования. Упражнения по отработке основных композиционных принципов построения графических объектов.Вопросы для обсуждения и дискуссий 1. Техническая эстетика — наука или искусство? 2. Что такое эргономика? 3. Дизайн и эргономика. 4. Средства отображения информации и требования к ним. 5. Изобразительные возможности света в кинематографе и анимации. 6. Влияние освещенности и цветового решения интерьера на работоспособность человека. 7. Цветовое решение проектируемого объекта. 8. Особенности съемки мультипликации. 9. Комбинированные съемки в кинематографе. 10.Цветовые модели компьютерных изображений. 11.Форматы графических файлов и их особенности. 12.Сжатие графических файлов. Принципы работы системы трехмерного моделирования Blender – 10 ч Место автоматизированных систем трехмерного моделирования в процессе проектирования. Пользовательский интерфейс. Основные приемы работы с файлами, окнами проекций, командными панелями. Установка единиц измерения. Средства настройки привязок. Создание объектов-примитивов. Работа со сплайнами. Построение трехмерных объектов на основе сплайнов.Виды работ, обеспечивающих достижение задач• Дискуссия о месте системы Blender в современном компьютерном проектировании Сравнительный анализ современных компьютерных систем трехмерного моделирования по областям применения. Упражнения по отработке приемов использования меню, командной строки, панелей инструментов. Упражнения по использованию базовых команд создания примитивов и сплайнов. Выполнение индивидуальных практических заданий.Вопросы для обсуждения и дискуссий 1. Усложненные примитивы. 2. Использование образца цвета и системных цветов. 3. Преобразование плоских кривых в объемные тела методом лофтинга. 4. Создание оболочек трехмерных тел методом сплайнового каркаса. Особенности трехмерного моделирования средствами Blender – 12 ч. Приемы редактирования объектов на уровне граней, ребер, вершин. Использование стандартных преобразований: перемещения, поворота, масштабирования. Создание модели по эскизу. Преобразование объекта- примитива в редактируемую сетку. Редактор материалов. Создание материала.Виды работ, обеспечивающих достижение задач Сравнительный анализ методов создания материала. Упражнения по отработке приемов редактирования трехмерных объектов на различных уровнях. Упражнения по созданию собственных материалов. Выполнение индивидуальных практических заданий. Вопросы для обсуждения и дискуссий 1. Использование составных объектов. 2. Создание систем частиц.3. Разновидности карт текстур и их применение. 4. Создание и использование многокомпонентных материалов. Выполнение индивидуальных и коллективных проектов– 7 ч. Методы преподавания и ученияПредполагается использовать: • лекции в незначительном объеме при освещении основных положений изучаемой темы; • практические занятия для разбора типовых приемов автоматизированного моделирования и проектирования; • индивидуальную работу (роль преподавателя — консультирующая) по реализации индивидуальных или групповых проектов (аналогов курсовой работы). Преподавание курса включает традиционные формы работы с учащимися: лекционные, практические (лабораторные) занятия и самостоятельную работу. Все эти формы желательно проводить в компьютерном классе. Лабораторные (практические) занятия проводятся по одному заданию для всех одновременно. Упор в освоении курса сделан на практические занятия, доля которых составляет приблизительно 85% от объема всего курса.Формы и средства контроляЭто отчеты по практическим работам, оценка разработанных проектов. Из способов оценивания предлагается мониторинговая модель, как наблюдение за работой, описание особенностей поведения ребенка. Фиксируется не только эффективность выполнения учебных заданий, но и то, какие качества личности и какие умения при этом развивались, и насколько они сформировались.Общая аттестационная оценка — «зачтено»/«не зачтено». Практические работы 1. Создание ритмического ряда. Создание эффекта динамичности. 2. Создание параллелепипеда. Создание чайника. 3. Построение объекты-объекты. 4. Работа со сплайнами. Создание новой сцены. 5. Создание профиля. 6. Создание текстовой строки. 7. Построение трехмерной модели на основе сплайнов. 8. Создание эскиза самолета. Создание фюзеляжа самолета. 9. Создание носа самолета. Создание крыльев. 10.Создание кабины пилота. Создание пушки. 11.Создание хвоста самолета. 12.Выбор материала для самолета. Создание материала для чайника. 13. Построить объекты-примитивы и сформировать сцену в соответствии с принципами композиции. 14. Построить модель методом вращения сплайна. 15. Со здание модели по свободному эскизу. 16. Создание материала для трехмерной модели. 17. Выполнение индивидуальных и коллективных проектов.4. Тематическое планированиеФормы организации и виды деятельностиПредполагается использовать: • лекции;• практические занятия для разбора типовых приемов автоматизированного моделирования и проектирования; • индивидуальную (самостоятельную) работу (роль преподавателя — консультирующая) по реализации индивидуальных или групповых проектов (аналогов курсовой работы). Практические занятия проводятся по одному заданию для всех одновременно. Самостоятельная работа предназначена для выполнения индивидуального задания, например в рамках группового проекта.5. Календарно-тематический план
