Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание младших школьников
Автор: Бубякина Марина Никандровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание младших школьников
Автор: Бубякина Марина Никандровна
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение«Тюбинская средняя общеобразовательная школа имени Марии Егоровны Охлопковоймуниципального образования «Намский улус» Республика Саха (Якутия)»ДокладТема: «Духовно – нравственное игражданско – патриотическое воспитание младших школьников» Выполнила:Бубякина Марина Никандровна, учитель начальных классов2020СодержаниеВведение…………………………………………………………………………………………….3 Глава 1. Теоретические аспекты духовно-нравственного и гражданско – патриотического воспитания школьников в деятельности классного руководителя…..5 Понятие духовно-нравственного и гражданско – патриотического воспитания……..5 Основные направления работы классного руководителя в процессе духовно-нравственного и гражданско – патриотического воспитания школьников…………..6 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию духовно-нравственного и гражданско – патриотического воспитания школьников в деятельности классного руководителя……………………………………………………………………………………….72.1. Формы и методы работы духовно-нравственного и гражданско – патриотического воспитания школьников……………………………………. ……………………………….72.2. Организация мониторинга уровня воспитанности духовно-нравственных и гражданско-патриотических приоритетов у учащихся класса…………………………………………..8Заключение………………………………………………………………………………………..11 Список использованных источников………………………………………………………….12Приложения………………………………………………………………………………………13Введение Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем современного общества. Сегодня патриотическое воспитание – это систематическая деятельность педагогов по формированию у юных граждан патриотического сознания, ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. Младший школьный возраст наиболее сенситивный период для воспитания положительных черт личности, в том числе и патриотизма. Податливость, известная внушаемость детей, их доверчивость, склонность к подражанию и огромный авторитет, которым пользуется учитель, создают благоприятные предпосылки для успешного решения данной проблемы. Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Каждая травинка, лесной или полевой цветок, нежный шелест ветра напоминают нам о Родине. Мы росли и учились любить свою страну и уважать традиции и национальные особенности народов, которые ее населяют. Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание представляются неразрывно связанными между собой и одинаково важны для становления личности, связанной с родными корнями, лучшим в культуре своих предков, героическим прошлым России. Воспитание Гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право.Данная работа предназначена для того, чтобы на начальных этапах обучения воспитать из каждого ребёнка настоящего гражданина своего Отечества, людей, по-настоящему любящих свою Родину. АктуальностьВо все века люди высоко ценили духовно-нравственную и гражданско-патриотическую воспитанность. Глубокие социально - экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время размытые и искаженные духовно-нравственные ориентиры в обществе, пропаганда насилия, жестокости, агрессивности, разрушения семейного уклада отрицательно воздействуют на детские души. Все это сопровождается такими разрушительными явлениями, как рост детской беспризорности, детской и подростковой преступности, наркомании, сектантства. Республика Саха – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Народу саха в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему якутскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.Школа – это тот островок в нашем прагматичном и сложном мире, где учат добру, справедливости, честности и любви к ближнему. Кто, как не школа, должна заботиться о нравственном становлении личности? Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, патриотическая, духовная и культурная жизнь обучающихся. Цель: Воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.Задачи: развивать личность, обладающую качествами гражданина-патриота Родины; пробуждение интереса к истокам истории народа Саха, культуре и народному творчеству; воспитание чувства патриотизма, используя достижения искусства и фольклора якутского народа, культуры других народов, населяющих нашу республику. формировать духовно-нравственное отношение к природе родного края и чувство сопричастности к ней; развитие художественного вкуса и культуры поведения учащихся на примерах духовных традиций родного народа; формирование здорового образа жизни, поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья; приобщение к воспитательной работе родителей, включение семьи в единое воспитательное пространство. Глава 1. Теоретические аспекты духовно-нравственного и гражданско – патриотического воспитания школьников в деятельности классного руководителя Понятие духовно-нравственного и гражданско – патриотического воспитания Духовно-нравственное развитие гражданина России - это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок.Носителями ценностей и традиций являются народы России. Соответственно задача духовно-нравственного развития гражданина России должна быть осуществлена путем последовательной интеграции личности обучающегося в культуры составляющих российское общество народов и мировую культуру, приобщение обучающихся к изучению существующих в нашей стране религиозные и культурных традиций. Гражданско-патриотическое воспитание в школе – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки учащихся к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Педагогический и ученический коллектив ставит перед собой единую задачу-воспитание духовности как общечеловеческой нравственно-этической категории свободного человека, который является патриотом своей родины. В подлинном смысле этого понятия, воспитание любви к своей земле, к своему народу, к своему прошлому, к своей культуре и истории.Настоящий гражданин должен быть здоров нравственно и физически, поэтому к этой задаче теснейшим образом примыкает воспитание здорового образа жизни. Основные направления работы классного руководителя в процессе духовно-нравственного и гражданско – патриотического воспитания школьников Содержание и формы патриотического воспитания достигается путем системной деятельности по следующим взаимосвязанным направлениям:Духовно-нравственное направление включает в себя: • формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу;• воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям; • формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества; • воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;• формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.Культурно - историческое направление предполагает: • воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине. Родному краю, её замечательным людям;• формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.Гражданско-правовое направление ориентирует на: • изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.• формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;• формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;• развитие реально действующего школьного самоуправления.Военно – патриотическое включает в себя: • сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;• формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию духовно-нравственного и гражданско – патриотического воспитания школьников в деятельности классного руководителя2.1. Формы и методы работы духовно-нравственного и гражданско – патриотического воспитания школьников Воспитание духовности и нравственности детей решается мною в процессе реализации авторской воспитательной программы «Растим патриотов», под девизом «Пока мы помним прошлое – у нас есть будущее».Программа «Растим патриотов» разработана на основе патриотических ценностей, культурных и исторических традиций якутского народа и направлена на полноценное формирование личности младшего школьника как гражданина и патриота с высоким духовно-нравственным потенциалом. Работая по воспитательной программе «Растим патриотов», много внимания уделяю воспитанию школьников на основе культуры и традиций родного края, исторических примеров героического прошлого и настоящего родной земли. Обогащая социальный опыт личности через пробуждение интереса к истории и культуре своего народа, формирую психически здоровую личность с позитивным отношением к миру и окружающим людям, воспитывая тем самым здоровый гражданский патриотизм, нравственность и духовность.В рамках программы мною разработана серия классных часов, праздников и проектов духовно-нравственной и гражданско-патриотической направленности. Регулярно проводятся классные часы под девизом «Гордимся, помним!». В ходе которых дети просматривают презентации о Великой Отечественной войне, читают стихи, разучивают военные песни. Именно на таких занятиях дети младшего школьного возраста с наибольшей силой осознают жестокость тех далеких страшных годов и преклоняются перед людьми, которые дали возможность родиться в мирной и свободной стране. Практическая направленность воспитательного процесса неоспорима: только те семена доброго, умного, вечного глубоко прорастают в детской душе, которые прошли через эмоциональную сферу ребёнка, его руки, ум, сердце. «Ребёнок не сосуд, который нужно заполнить, а факел, который надо зажечь». Этот афоризм, как никакое другое высказывание о сути воспитательного процесса, выражает суть проблемы воспитания.Традиционными в классе стали экскурсии по родному краю, выставки творческих работ, изучение истории своего села, сбор материала в школьный музей, оформление и обогащение стенда боевой славы земляков, истории малой родины. Коллективно-творческие дела, в которых задействованы практически все ученики и учителя школы: месячник Мужества, месячник гражданской оборонно-массовой работы, «Вахта памяти», Операции «Поздравляем», «Помоги старшим», игра Безопасное колесо, Фестиваль достижений учащихся, выходы на природу. Участвуют на различных общешкольных праздниках: День знаний, День Защитника Отечества, День матери, День Победы, День учителя, День Земли. Принимают активное участие в спортивных праздниках, спартакиадах учащихся начальных классов.Занимаясь по программе внеурочной деятельности «Хореография», «Вокал», «Игры нашей местности», «Дорогою добра» мои ученики принимают активное участие в школьных, улусных, Республиканских конкурсах, разучивают народные игры, песни, танцы, узнают народные ремёсла и промыслы, знакомятся с бытом и укладом жизни якутского народа на протяжении веков, узнают историю села, района, республики. Они становятся участниками таких народных праздников как «День села», «Новый год», «Ысыах», выставок творческих работ по тематике народных праздников. В рамках программы организованы экскурсии в краеведческие музеи, встречи с ветеранами тыла, проживающими на территории нашего села. Всё это учит чувствовать красоту родного края, народной культуры, языка, традиций, осознавать себя гражданами страны. 2.2. Организация мониторинга уровня воспитанности духовно-нравственных и гражданско-патриотических приоритетов у учащихся класса.Программа по духовно – нравственному и гражданско – патриотическому воспитанию «Растим патриотов» рассчитан на 4 года.В 2018 - 2019 учебном году особое внимание было уделено решению задач 1,2,5,6.В 2019-2021 учебном году внимание будет уделяться развитию художественного вкуса и культуры учащихся, на примерах духовных традиций народа саха и поиску наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья.В 2021-2022 учебном году будет решаться основная задача: воспитание гражданственности и духовности как общечеловеческой нравственно-этической категории свободного человека и воспитание патриотизма.В конце каждого этапа проводится мониторинг диагностики тест «Уровень воспитанности» по методике Н.П.Капустиной и М.И.Шиловой, с целью выявления соответствия желаемому результату для непрерывного отслеживания за прогнозированием развития. Осуществление поставленной цели будет во многом зависеть от участия всего педагогического коллектива в реализации данной программы, осознанного понимания каждым учителем значимости поставленных задач.При оценке уровня воспитанности у своих учеников духовно-нравственных и гражданско-патриотических начал я опираюсь на критерии социальной зрелости коллектива, предложенные Н.П.Капустиной и М.И.Шиловой:Показатели воспитанности; Ответственное отношение к учению; Отношение к общественно полезному труду, трудолюбие; Долг и ответственность. Проводя мониторинг воспитанности духовно-нравственных и гражданско-патриотических начал по критериям Н.П.Капустиной и М.И.Шиловой, в первом году обучения и воспитания учащихся, получила результаты:По самооценке учащихся – Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами, и побудителями, механизмы самоорганизации и саморегуляции ситуативны. Оценка учителя - Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами, и побудителями, механизмы самоорганизации и саморегуляции ситуативны. Оценка родителей - Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция. Анализ данных ежегодного мониторинга позволяет понять направленность личности каждого воспитанника, выявить доминирующие ценности в поведении, отметить рост таких морально-этических качеств у моих учеников, как гражданская ответственность, честность, благородство, терпимость, трудолюбие, милосердие, ответственное отношение к порученному делу, высокий уровень учебной и социально-деятельностной мотивации.Об уровне воспитанности учащихся класса мне позволяют судить и внешние проявления поведенческих стереотипов школьников, отзывы о них родителей, учителей, представителей школьного сообщества.Среди родителей провожу опросы и анкетирование, позволяющие выявить отношение к школе, учителю, воспитательному процессу в рамках класса, степень удовлетворенности его качеством, к семейному воспитанию.Доверие детям, поощрение и поддержка детской инициативы, классного самоуправления, уважение мнения коллектива помогают мне эффективно осуществлять руководство детским коллективом, добиваться высоких результатов в воспитании своих учеников настоящими гражданами и патриотами своей Родины с активной жизненной позицией и позитивным настроем на завтрашний день. ЗаключениеВ последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного патриотического сознания. Социально-экономические условия жизни на селе ограничили круг общения сельских школьников. Отсутствие многообразия учреждений культуры, специализированных объектов патриотического воспитания, таких как музей, мемориальные комплексы, культурно-этнографические центры учреждений и дополнительного образования на селе привели к ограничению средств развития сельского школьника. Кроме того, в результате урбанизации разрушаются вековые устои традиционной якутской семьи. Отсутствие на селе перспективы социального и экономического развития накладывает свой отпечаток на мировоззрение сельчан, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на духовно-патриотическое воспитание младшего поколения. По использованию же фольклора, с появлением телевидения и компьютеров, деревня практически сравнялась с городом, т.е. нарушился естественный способ сохранения и передачи основ народной культуры. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.Младший школьный возраст—это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.Список использованной литературы: "Духовно-нравственное воспитание младших школьников". Проект «Я – Патриот» "Патриотическое воспитание младших школьников как часть духовно-нравственного развития». Как определить уровень воспитанности" (анкета) Научно-методический журнал «Классный руководитель №7». Москва, 2011. Научно-методический журнал «Классный руководитель №7». Москва, 2012. Приложение 1Мероприятия по реализации программыдуховно- нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию детей«Растим патриотов»2018-2019 учебный годПриложение 2Тест «Уровень воспитанности» (рекомендации НИРО)Уровень воспитанности обучающихся по методике Н.П.Капустиной и М.И.ШиловойАнкета ученика(цы)________ класса, ФИО ____________________________________Детям сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале. (расшифровка дана на доске)”“0” - всегда нет или никогда.“1” - очень редко, чаще случайно.“2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.“3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.“4”- всегда да, постоянно. Приложение 31 классПрисутствуют: 5 (100%)
