Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: " Организация образовательного процесса с детьми ОВЗ в ДОУ"
Автор: Жильцова Ирина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: " Организация образовательного процесса с детьми ОВЗ в ДОУ"
Автор: Жильцова Ирина Николаевна
Отчет по программе самообразования «Песочная терапия в коррекции эмоционально-волевой и социальной сфер детей-дошкольников»В ходе работы с детьми, моей главной целью являлась коррекция эмоционально-волевой сферы дошкольников от 3 до 7 лет.При занятиях малышей с песком я наблюдала положительные эмоции у детей, проявления интереса, их взаимодействия друг с другом. У малышей заметно снижались тревожные состояния. Дети начинали проявлять интерес к самостоятельному фантазированию через игру с песком. Так же проводились занятия на развитие мелкой моторики, на развитие регуляторных способностей. В дальнейшем малыши быстрее овладевали коммуникативными навыками. У детей старшей и средней групп, посещающих занятия с песком, формировалось позитивное взаимодействие со сверстниками. Через игру они учились взаимодействовать друг с другом, уступать, помогать, проявлялась речевая активность, эмоциональная адекватность с окружающими. Для активного включения детей в занятия песочной терапией, мною были подготовлены учебно-методические материалы.- Перспективный план- Методическая разработка серии конспектов занятий с детьми( 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.)Материально-техническая база уже была приобретена детским садом, это оборудования для песка, деревянные ящики 50-40-8, окрашенные в зеленый цвет, с подсветкой и наполненные песком. Так же мелкие игрушки, камешки, бусины и т.д.Материалы для оформления результатов (фото работ).Участники: дети 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.Мною были проведены серии регулярных занятий. Первая-младшая группа (2018-2019) ( дети с тяжелой адаптацией)Из 27 детей, с тяжелой степенью адаптации было выявлено 8 детей, средняя степень адаптации- 10 детей.Дети первой младшей группы, с тяжелой и средней степенью адаптации посещали коррекционные занятия с песком 2 раза в неделю, по 15-20 минут, в результате проведенной работы я наблюдала положительные изменения у детей. После занятия снижался общий уровень тревоги, импульсивность, эмоциональная реакция детей была положительна. Дети легче переносили переживания, вызванные стрессовыми ситуациями при адаптации к садику (укладывание спать, точное выполнения требования взрослых, агрессию со стороны других детей). У детей проявлялся интерес к игре с песком, тем самым они отвлекались от тревожных состояний. Учились слушать педагога и в ходе игры выполнять предлагаемые задания. Так же занятия с песком сопровождалось тихой, спокойной музыкой, что хорошо влияло на эмоционально -волевую сферу малышей. Сводная таблица по адаптации детей 2018-2019 учебного года, после проведения с детьми занятий с пескомТаким образом, из таблицы мы видим положительную динамику адаптации детей посещающих занятия с песком, дети более спокойно привыкали к прилагаемым обстоятельствам, к режимным моментам в детском саду. Вторая - младшая группа (2018-2019)(дети с 4 группа (старшая)5 группа ( подготовительная)Для изучения эмоциональной сферы и определения личностных особенностей было проведено диагностическое обследование детей старших групп 2018-2019 учебного года.Для исследования эмоционально-личностной сферы ребенка, для определения наличие агрессивности использовалась методика рисуночного теста М.А. Панфиловой « Кактус». В 2018 году обследовано 20 детей старших групп, в 2019 учебном году дети обследованы повторно. Результаты получены следующие:В конце учебного года, после проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми снизились: уровень агрессии, тревожность, неуверенность в себе, эгоцентризм, импульсивность, возрос уровень оптимизма. В основном дети переживают тревогу вызванную стрессовыми ситуациями ( укладыванием спать, точным выполнением требования взрослыми , агрессией со стороны других детей и пр.)В результате проведенной работы, я наблюдала положительные изменения у детей:-Эмоции приобретают большую глубину и устойчивость, преобладают положительные проявления; появляется дружба со сверстниками; развивается умение сдерживать свои бурные, резкие выражения чувств; эмоциональная реакция ребенка максимально адекватна ситуации; наблюдается изменение характера детских рисунков; преобладание ярких, светлых красок, уверенный контур рисунка, выражение положительных эмоций через творчество. Снижается уровень агрессии. Таким образом, результаты наблюдения за эмоциональным состоянием детей, по средствам диагностики «Кактус» позволяет сделать вывод , что системное использование метода песочной терапии имеет положительное воздействие на эмоционально-волевое развития детей дошкольного возраста.
