Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Наши пальчики писали, наши пальчики устали..."
Автор: Барбарская Лидия Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Наши пальчики писали, наши пальчики устали..."
Автор: Барбарская Лидия Васильевна
«Наши пальчики писали, наши пальчики устали…»Л.В.Барбарская, учитель-логопед, МАДОУ Детский сад №27 «Надежда» г.Октябрьский, Республика Башкортостан Ох, нелегкое это дело – выводить разные крючки и палочки. Да что там говорить, даже ручку держать правильно – целое искусство. Родители первоклассников, прочитав эти слова, согласно закивают, родители дошколят недоуменно пожмут плечами. Почему одни дети учатся писать играючи, а другие испытывают при этом невероятные трудности. Конечно, однозначно ответить на этот вопрос ответить невозможно. Однако нельзя отрицать прямую связь успехов ребенка в этой области с развитием мелкой моторики рук. Само сочетание слов «мелкая моторика», безусловна известна каждому родителю. Как и то, что ее надо всячески развивать и что она в свою очередь влияет на становление речи малыша. Нужно отметить одно очень интересное обстоятельство – существование тесной взаимосвязи между координацией тонких движений и речью. Нейрофизиолог М.М.Кольцова, исследовавшая взаимосвязь между степенью развития тонкой моторики кистей рук и уровнем развития речи у детей, высказала мысль о том, что «есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна зона мозга.» (М.М.Кольцова. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М. 1973.) Исследователями разных стран установлено, а практикой подтверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонкий движений пальцев рук. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие в пределах возрастной нормы. Что же делать? Как помочь нашим детям? Существуют приятные и увлекательные способы обеспечить развитие мелкой моторики, а значит избежать множество неприятных моментов будущей школьной жизни вашего малыша. Среди них – пальчиковая гимнастика, игры с пластилином, камешками и горошинами, игры с пуговками и шнуровками. Все эти занятия помогут вашему малышу научиться быть хозяином своих ладошек и десяти пальчиков, совершать сложные манипуляции с предметами, а значит, подняться еще на одну ступеньку крутой лестницы, ведущей к вершинам знаний и умений. С чего же начать это непростое восхождение? Попробуйте позаниматься пальчиковой гимнастикой. Во-первых, это идеально подходит для сверхзанятых родителей, так как требуют минимум временных затрат и совершенно не предполагает каких-либо дополнительных «инструментов» кроме ручек малыша. Во-вторых, пальчиковой гимнастикой можно заниматься с самыми маленькими детьми. И, в третьих, малышам она очень нравится, они с удовольствием будут повторять за вами все движения и слова, так что наша цель – развитие мелкой моторики – будет достигнута без особых усилий. Пальчиковой гимнастикой с ребенком можно заниматься практически с рождения – поглаживайте его ладошку, перебирайте пальчики. Конечно, это скорее массаж, а не гимнастика в прямом смысле слова. Тем не менее, начало будет положено. Когда малыш подрастет, он с удовольствием начинает играть в «Сороку-воровку». Следующий этап – самостоятельные движения. Дети «рассказывают» ручками небольшие стихотворения или сказки. Покажите, как капает дождик за окном (с помощью пальцев обеих рук), как он постепенно превращается в ливень (удары все чаще), как качаются деревья от ветра, а в углу тихонечко скребется мышка (кончиками пальце поскребите по поверхности стола) и т.д. Продолжение сказки или рассказа целиком зависит от вашей фантазии. Словом фантазируйте от души!
