Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Роль самоменеджмента в работе преподавателя
Автор: Прокопьева Марина Геннадьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Роль самоменеджмента в работе преподавателя
Автор: Прокопьева Марина Геннадьевна
Роль самоменеджмента в работе преподавателяНехватка времени – не причина,а следствие плохой самоорганизации руководителя.В.БондаренкоВ современном глобальном мире менеджмент стал одним из важнейших атрибутов жизни цивилизованного общества. Обособленно-специфической разновидностью менеджмента является самоменеджмент, то есть умение самостоятельно управлять собой, своим временем и индивидуальными ресурсами. Сегодня людей, которые часто опаздывают, не могут организовать рациональное распределение своего времени, оптимально сосредоточиться на главных и первоочередных делах, по-прежнему намного больше, чем людей пунктуальных и самоорганизованных. Основная цель самоменеджмента состоит в том, чтобы привить в человеке способность максимально использовать собственные возможности, сознательно управлять течением своей жизни и преодолевать внешние обстоятельства, как на работе, так и в личной жизни. Не научившись управлять собой, невозможно полностью реализовать свой потенциал, а также невозможно достичь поставленных целей и добиться успеха в карьере. Известный специалист в области менеджмента Ален Маккензи утверждал: «Нет ничего более легкого, чем быть занятым, и нет ничего более трудного, чем быть результативным» [6].Умению управлять собой способствует знание собственных устоявшихся привычек, вкусов, традиций, мотивов поведения как положительных, так и отрицательных. Правильная их оценка должна подсказать человеку, какие привычки надо изменить, какие приобрести, а от каких следует отказаться, чтобы достичь поставленной перед собой цели. Чтобы больше узнать о себе, нельзя довольствоваться только тем, как ты сам оцениваешь свои сильные и слабые стороны. Следует знать, как тебя оценивают окружающие, и сравнить их оценки со своей собственной оценкой. Здесь уместно выражение великого русского писателя Л.Н. Толстого: «Человек подобен дроби: в числителе – то, что думают о нем люди, в знаменателе – то, что думает он о себе. Чем меньше знаменатель, тем больше дробь» [7].Процесс решения различных задач и проблем, которыми менеджер занимается в течение рабочего дня, осуществляется по определенному алгоритму. Существует шесть основных функций самоменеджмента: постановка цели, планирование, принятие решений, реализация и организация планов, контроль, коммуникация и информация. Эти функции позволяют ежедневно решать различные задачи и проблемы [1].Ответ на вопрос: как правильно распорядиться своим временем и как достичь поставленных целей? можно найти в системе планирования, которую называют «Пирамидой Франклина» [5]. Это готовая система планирования; она стала ключом к успеху тысяч людей. Самое главное: она действительно работающая. Пирамида Франклина состоит из следующих пунктов: Глобальные жизненные ценности являются фундаментом, на котором должна выстраиваться наша жизнь. И именно они должны задавать вектор направления наших желаний, целей и мечты. Осознав значимость и важность жизненных ценностей, каждый из нас определяется со своей глобальной целью: кем я хочу стать и что я планирую сделать? Важный момент в достижении целей: умение фиксировать конкретные промежуточные цели, которые обязательно появляются на пути достижения нашей главной, глобальной цели. Долгосрочный план – это планирование работы на ближайший год, 3 или 5 лет. Здесь нужно определить точные сроки выполнения намеченного. Краткосрочный план - это ежедневное планирование, составление плана работы на неделю, план работы на предстоящий месяц. Эффективность нашей работы будет зависеть от умения четко составлять, анализировать и при необходимости корректировать краткосрочные планы. Ежедневный план - вершина Пирамиды Франклина - составляется каждый день. Можно составлять его рано утром или накануне вечером. Все зависит от предпочтений и биологического ритма составляющего.Жизнь Бенджамина Франклина – яркое подтверждение того, что система работает! Тщательно спланированная работа – это наполовину выполненная работа.Большинство описанных в литературе концепций самоменеджмента построены на стержневой идее, вокруг которой формируется система методик и приемов работы над собой по реализации этой идеи. В концепции Л. Зайверта — это экономия своего времени; в концепции М. Вурдюка и Д. Френсиса — преодоление собственных ограничений; в концепции А. Хроленко – повышение личного уровня деловой культуры в различных ее аспектах, в концепции Б. и Х. Швальбе — достижение личного делового успеха.Ни опыт, ни мастерство, ни способности, ни знания не смогут сделать человека эффективным до тех пор, пока он не научится управлять собой.Внедрение педагогического менеджмента в практику деятельности современного образовательного учреждения вызвано необходимостью осуществления адекватного управления в условиях реформирующегося российского образования, когда образовательные учреждения уходят от однообразия, предоставляют вариативные образовательные услуги, развиваются, участвуют в инновационных процессах.Педагогический менеджмент выступает как комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательными системами, направленный на повышение их эффективности [2].В течение долгого времени существовало мнение, что успешное руководство невозможно без интеллекта, образования и аналитических способностей. В середине 70-х годов прошлого века произошла переоценка ценностей и было выявлено, что для успеха в деле нужны и другие качества: деловой опыт, творческий подход, напористость, кругозор.Ричард Герстенберг, стоявший у руля самой крупной в мире капиталистической корпорации «General Motors» выделял следующие требования к руководителю: компетентность, достоинство и высшая ответственность, чувство нового и умение рисковать.Самоменеджмент педагога – это использование испытанных методов работы в повседневной педагогической практике для того, чтобы оптимально и со смыслом организовывать свое время [3].Большинство работников сферы образования, особенно учителя, отмечают, что им хронически не хватает времени не только на отдых, но и на различные профессиональные дела: разработку рабочих программ, составление учебных и календарно-тематических планов, планов воспитательной работы, заполнение социальных паспортов класса, поурочное планирование и т.д. Благодаря последовательному планированию и использованию методов научной организации труда, то есть, зная азы самоменеджмента, педагог сможет правильно организовывать свою деятельность, избавиться от стресса и научиться находить время на отдых и досуг. Тогда окажется, что что в сутках есть время не только на сон, но на спорт и отдых. Особое значение имеет необходимость учиться планировать свое рабочее время. Если руководитель (учитель) постоянно занят «горящими делами», поддается стихийному ходу событий, не управляет своим временем, то постепенно он теряет способность отличать главное от второстепенного, выделять из множества конкретных ситуаций важные проблемы. Главные потери времени мы несем из-за нашего собственного промедления, нерешительности, отсутствия самодисциплины, неправильного делегирования своих полномочий подчиненным (в школе – передача части полномочий учащимся в качестве поручений постоянных или разовых). Мы не можем управлять своим временем, но мы можем управлять своими делами с учетом фактора времени. Без таких умений, как планирование, организация, делегирование, координирование и контролирование невозможно эффективно работать. Количество времени у все одинаково, только одни используют его лучше, другие хуже. Умение ладить с людьми – это менеджмент, а умение ладить со временем – это самоменеджмент. Причем качество последнего определяет эффективность первого. Управление временем – вещь очень личная. Научиться управлять временем - задача не для слабого человека. Организация рабочего дня педагога, как и любого другого работника, должна отвечать основному принципу: «Работа должна подчиняться мне, а не наоборот». Здесь уместно вспомнить правила начала рабочего дня, основной части дня и конца рабочего дня. Приемы персонального менеджмента позволят руководителю: эффективно организовывать свой личный труд и труд своих подчиненных (учеников, студентов), кратчайшим путем достигать профессиональных жизненных целей, избегать стрессовых ситуаций, повышать и сохранять высокую работоспособность, достигать лучших результатов труда, получать удовлетворение от работы.«Время – самый ограниченный капитал, и, если не можешь им распоряжаться, не сможешь распоряжаться ничем другим» - П.Ф. Друкер [4, c. 273].Организаторские способности являются профессионально важными для педагога. При этом следует помнить, что, постоянно организуя других, он должен уметь правильно организовывать самого себя.Без знаний самоменеджмента сегодня невозможно эффективно организовать свою работу и добиться успехов в жизни. Начинать работать над собой надо уже сегодня, и у вас будет прочный фундамент для развития вашей карьеры. Самоменеджмент – это залог успеха.Использованная литература:Зайверт Л. Время в ваших руках – М.:Интерэксперт,1995. -120 с. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. – М.: Центр Педагогический поиск, 2000. – 224 с. Резник С.Д. Персональный менеджмент. – М.: Инфра, 2004. - 622с. Энциклопедия менеджмента - М. OZON.RU,2004. – 432 с. Персональный сайт семьи Жолдош Раскрой свой потенциал . Цитаты Л.Н.Толстой Цитаты
