Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Подводный мир"
Автор: Колесникова Галина Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Подводный мир"
Автор: Колесникова Галина Васильевна
Конспект занятия «Подводный мир» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»Возрастная группа: подготовительная к школе Тема: «Путешествие в подводный мир»Цель: развитие познавательной активности в процессе детского экспериментирования.Программные задачи:Обучающие: - Закрепить представления детей о море, как экосистема (море – среда обитания многих живых существ)- Познакомить с новым подводным транспортом – батискаф- Познакомить детей со свойствами морской воды: отсутствие собственной формы, прозрачность, плотность.- Продолжать формировать умения устанавливать цветовые соответствия на глобусе с реальными природными объектами (синий цвет глобуса символизирует – воду, зеленый – леса, желтый – суша) Развивающие: - Развивать у детей познавательскую активность, умение анализировать и делать выводы.- Развивать память, мышление, речь, внимание, наблюдательность.Воспитательные:- Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей природе, желание бережно относится к ней.- Воспитывать интерес к опытнической деятельности.Способы организации детей: дети стоят полукругом около глобуса, сидят полукругом в корабле и на батискафе, дети стоят около столов во время проведения опытов.Оборудование: Демонстрационное: глобус, 2 куриных яйца, морская соль, пластиковая ложка, слайды с изображением морских животныхРаздаточное: пластиковые стаканчики на каждого ребенка, кисточки, вода, краски акварельные, палочки с привязанным грузом, подносы для опытнической деятельности. Словарная работа: батискаф, иллюминатор, водолазы. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по темам «Рыбы морские и пресноводные», «Водный транспорт», рассматривание глобуса. Чтение С. Сахарнова «По морям вокруг Земли» Ход занятия:Вводно-организационная часть. Мотивация на деятельность . Дети входят в группу (стоят полукругом).Воспитатель: - Здравствуйте! Ребята, посмотрите, что у меня есть? (глобус)Воспитатель: - Как вы думаете, что такое глобус? (Это наша планета только в уменьшенном виде).Воспитатель: - А как вы думаете, что обозначено голубым цветом на глобусе? (вода, моря, океаны, реки).- А жёлтым цветом? (суша)- Что обозначено зеленым цветом? (леса)Воспитатель: - Скажите, какого цвета на глобусе больше? (Голубого)Воспитатель: - Какой мы с вами сделаем вывод? (Воды на Земле больше чем суши). - Для чего нужна вода? Сможем ли мы без нее прожить? Почему? (Воду мы пьем, купаемся, моемся, готовим пищу, в воде живут рыбы, животные, растения…)Воспитатель: - Какие вы знаете водоемы? (море, океаны, реки, озера, пруды, ручейки).Воспитатель: - Назовите, какие вы знаете реки? (Нара, Серпейка, Волга, Ока и т.д.). - Кто знает название морей? (Черное море, Каспийское море, Балтийское море и т.д.).Воспитатель: - Вы любите путешествовать? (ответы детей). - Вы хотите отправиться в путешествие на морские глубины, превратиться в исследователей и вместе изучить этот загадочный подводный мир? (Дети соглашаются.)Воспитатель: - На чем мы можем отправиться в путешествие по морю и опустится на морское дно? (на подводной лодке, корабле, на батискафе).Воспитатель: - Сегодня я предлагаю стать членами научной экспедиции по изучению морских глубин. Согласны? (да)Воспитатель: - Тогда – в путь! Команда, займите свои места на научном судне, на корабле.Слайд № 1 (корабль на волнах)(дети рассаживаются на места в импровизированном корабле)Слайд № 2 (видео плывущего корабля)Основная часть Воспитатель: - Ну вот мы в открытом море. Ребята посмотрите, какие завораживающие пейзажи вокруг.Слайды № 3 (морские пейзажи)Воспитатель: - Кто из вас уже был на море? Какая вода в море на вкус? (ответы детей)- Можно ли пить морскую воду? Почему (Она соленая и не утоляет жажду)- Как вы думаете, почему в море вода соленая? (ответы детей)Воспитатель: - Реки, которые впадают в моря, вымывают минеральные соли из почвы и уносят их в море, поэтому вода в море соленая. Но не смотря на это, морская вода очень полезная. В ней растворены лечебные соли, йод, серебро и другие полезные вещества. Морская вода лечит многие болезни. Поэтому люди всегда едут отдыхать на море. И в морской воде на много легче плавать, чем в реке или озере.Воспитатель: Хотите, я вам покажу, как морская вода держит предметы на поверхности? (ответ детей)- Предлагаю вам пройти в каюту – лабораторию.(дети встают возле столов, показ опыта воспитателем)Опыт № 1 «Плотность воды»Нам понадобиться: 2 прозрачных стакана, 2 – сырых яйца, соль, вода, одноразовая ложка.Описание опыта: - Наливаю в один из стаканов обычную водопроводную воду. Опускаю яйцо в стакан. -Что произошло? (Яйцо утонуло и опустилось на дно стакана).- Наливаю во второй стакан теплой воды. Добавляю в этот стакан 3 – 4 ложки соли. И очень хорошо размешиваю соль, чтобы она полностью растворилась в воде. Аккуратно опускаю второе яйцо в стакан, в котором я только что растворила соль. - Что вы видите? (яйцо плавает на поверхности)- Как вы думаете, почему так произошло? (соленая вода выталкивает предмет)Вывод: - Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. Воспитатель: - Ребята, как вы представляете себе морское дно? Какое оно? (глубокое, темное, на дне есть водоросли, рыбы и т.д.)Слайд № 4 (морское дно) Воспитатель: - На дне моря есть холмы, невысокие и даже очень высокие горы, равнины и впадины. - Знаете вы, что вода меняет свой цвет и прозрачность? (ответы детей). - Чем мы ниже с вами будем опускаться, тем вода будет становиться темнее.Воспитатель: - Вы, наверное, не раз бывали на берегу пруда, реки или озера. - Вода там такая же прозрачная, как из - под крана? (нет)- Действительно, вода не такая прозрачная, как та, которую мы видим дома каждый день. Если зачерпнуть воду банкой и дать постоять, то вода станет более прозрачной, а на дне банки появится темный осадок. - Как думаете почему? (Это осели вещества, которые замутили воду.)- Ребята, а мы с вами сможем сделать воду не прозрачной. Приглашаю вас провести опыт.Опыт № 2 «Прозрачность воды»Нам понадобиться: 2 стакана с водой, груз на нитке, чистая кисточка, акварельная краска (пищевой краситель), тонкая палочкаОписание опыта: груз на нитке привязать к палочке, палочку положить на края стакана. Груз опустить в воду, намочите кисточку и опустите ее в краску любого цвета. Добавляйте краску понемногу, наблюдая, как измениться прозрачность воды. Заметьте момент, когда груз станет невидимкой. Вывод: - Чистая вода – прозрачная, через нее видны камни, мутная вода – непрозрачная.Воспитатель: - Послушайте, как об этом писал С. Сахарнов в своей книге «По морям вокруг Земли» (чтение отрывка произведения)Слайд № 5 (показ цвета воды)Чтение С.Сахарного "По морям вокруг Земли".«Сначала светло – зеленый цвет верхних слоев воды, сменяется синим. Затем синий цвет густеет. Лиловый полумрак разливается внутри кабины. Странные тени мелькают за стеклом. Сто пятьдесят … двести метров. Здесь последние, едва заметные признакисвета пропадают, и заиллюминаторам остается непроницаемая чернота. Это предел, до которого проникают через воду солнечные лучи»Воспитатель: - Ребята мы молодцы. Я предлагаю вам немного отдохнуть.(проводится Физминутка «Осьминог»)Ветер дует, задувает (руки поднятые вверх)Волны в стороны качает (покачивание рук из стороны в сторону)Осьминог на дне сидит и ногами шевелит (руки на пояс, топать ногами)Чайки над водой летают (имитация руками «движение крыльев»)И за рыбками ныряю (присесть)Осьминог на дне сидит и ногами шевелит (руки на пояс, топать ногами)Под водой на глубине (имитация движение рук «плавание брасом»)Крокодил плывет в воде Осьминог на дне сидит и ногами шевелит (руки на пояс, топать ногами)Воспитатель: - Теперь я предлагаю сделать то, зачем мы сюда приплыли. Опуститься на морское дно и полюбоваться его просторами. Воспитатель: - Давайте пройдем на батискаф.- Вы знаете, что такое батискаф? (Батискаф – это подводный самоходный аппарат для исследования моря на больших глубинах. )Слайд № 6 (батискаф)(дети садятся на стулья полукругом (Батискаф))Воспитатель: Батискаф состоит из двух частей: это легкий корпус – поплавок и прочный корпус – в виде стального шара, на котором находится научная лаборатория для изучения подводного мира и телефон (радиостанция) для связи с поверхностью. И еще есть иллюминаторы. Кто знает, что это такое? (маленькие окна) – Иллюминаторы - это окна круглой формы, сделанные из прочного стекла.Воспитатель: - Занимайте свои места.Воспитатель: - Внимание! Погружение!Просмотр презентации.Слайд № 7 (видео слайд с погружением батискафа), Слайд № 8 (видео морских глубин)Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какая вокруг красота! - Какое море красивое, какие водоросли, какие красивые на песке ракушки и камушки! - Каких морских обитателей вы видели ? ( осьминог, скат, морская звезда, рыба – меч, морской конек, краб, морская черепаха, дельфин, кит, медуза, акула)Слайд № 9 (SOS от водолазов)Воспитатель:- Ребята, вы слышите ? Кто – то нам посылает сигнал?- Как вы думаете, кто это может быть?Слайд № 10 (обращение водолазов)Водолаз: - Здравствуйте дорогие ребята! У нас произошла беда. Море стало беспокойным, потому, что в нем плавает разный мусор: бумага, бревна, банки и пластик. Помогите навести порядок в море.Воспитатель: - Ребята как нам помочь водолазам? Что нам сделать, чтобы спасти подводный мир?Воспитатель: - Я вам предлагаю разгадать эту тайну. Внимание на экран (проводится интерактивная игра "Убери мусор со дна")Слайд № 11 (интерактивная игра)- Как вы думаете, почему нельзя загрязнять водоемы? (загрязнение водоемов ведет к гибели всего живого).Слайд № 12 (Благодарность водолазов)Водолаз: - Спасибо вам друзья мои, за помощь. Только помните - не загрязняйте водные просторы, чтобы вода была в водоемах чистая, полезная - не бросайте мусор. Беречь воду – значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы. До скорой встречи!Воспитатель: И так, благодаря сообразительности и находчивости нашей команды спасателей, мы сумели помочь водолазам.Заключительная часть. Воспитатель: - А нам пора возвращаться на корабль. Давайте закроем глаза и произнесем слова Море волнуется раз, море волнуется два,Море волнуется три, батискаф, нас на корабль верни!Слайд № 13 (корабль)Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. Наберем воздуха в паруса и отправимся в обратный путь в детский сад. А пока мы плывем, поделимся своими впечатлениями. Рефлексия Воспитатель: - Ребята скажите, вам понравилось путешествие в подводное царство? - Что вам особенно заполнилось? (ответы детей)- Что нового узнали? (ответы детей?)- Ребята – вы будущее нашей планеты, нашего дома. Все мы должны заботиться о ней. И тогда, небо, моря и океаны станут чище, звонче будут петь птицы, и весело будет журчать ручеек, бегущий в тени деревьев.Я хочу, закончить путешествие одним стихотворением:Планета наша – общий доми много лет мы в нем живем.Но, как известно всем кругом,Должны беречь мы этот дом!
