Технология "Дебаты" в современном образовательном процессе.
Жизнь в современном обществе требует умения отстоять свою позицию, удачно найти свое место в быстро меняющемся ритме событий. Поэтому нужно воспитывать в учениках способность к самовыражению и умению услышать, адекватно отреагировать на мнение окружающих. Иван Сергеевич Тургенев писал:
�Спорь с человеком умнее тебя: он тебя победит..., но из самого твоего поражения ты можешь извлечь пользу для себя.
Спорь с человеком ума равного: за кем бы ни осталась победа – ты по крайней мере испытаешь удовольствие борьбы.
Спорь с человеком ума слабейшего... спорь не из желания победы; но ты можешь быть ему полезным.
Спорь даже с глупцом; ни славы, ни выгоды ты не добудешь, но отчего иногда не позабавиться?�
Мои ученики третий год становятся победителями и призерами городской научно-практической конференции молодых исследователей �Шаг в будущее�, а в прошлом году я побывала на Всероссийской олимпиаде пол географии в городе Кисловодске, где от учащихся требовалась не только система знаний по предмету, но и была предоставлена возможность на турнире Знатоков презентовать себя и свои суждения. Приятно смотреть на молодых людей, которые смело, аргументировано, уверенно излагают свои позиции, отстаивают собственное мнение.
Такой эффект дает система занятий, созданная на основе технологии �Дебаты�. Итак, факты и аргументы за развитие критического мышления школьников.
Технология создана на базе международной программы, основанной в 1993 году Институтом �Открытое общество�.
Существует множество научных определений понятию �дебаты�. Вот некоторые из них:
- это �соревнование между играющими, действия которых ограничены определенными правилами и направлены на достижение победы, то есть, дебаты – игра.
- это целенаправленный и упорядоченный обмен идеями, суждениями, мнениями - форма дискуссии.
Технология эффективно используется в учебном процессе и учит:
Быть честным, используя ту или иную информацию.
Быть справедливым, учитывая возможность существования различных точек зрения.
Ясно излагать свои мысли и идеи, строить доказательство.
Уважать другого, искать решение совместными усилиями.
А также развивает:
Логическое и критическое мышление
Навык в организации своих мыслей
Навыки устной речи
Терпимость к различным взглядам
Уверенность в себе
Способность работать в команде
Концентрироваться на сути проблемы
Состязательность стимулирует творческую, поисковую деятельность учеников, тщательную проработку учебного материала; что в конечном итоге приводит к развитию критического мышления учеников.
Подготовка дебатов включает:
знакомство участников с правилами организации и проведения дебатов;
определение исходного тезиса - темы;
подбор, изучение и анализ основной литературы;
распределение ролей;
разработка кейса понятий, аргументов, контраргументов;
разработка экспертами критериев оценки;
индивидуальный инструктаж о процедуре дебатов.
Особое значение имеет выбор темы. Она должна быть актуальна и формулироваться в виде утверждения. Основное условие - не давать преимуществ ни одной из сторон.
Например:
�Нужна ли Росси профессиональная армия?�
�России нужна профессиональная армия�.
В дебатах участвует 2 команды – утверждения и отрицания, каждая должна состоять из не более чем из 5 человек – спикеров. Их состав определяется учителем, либо учениками по желанию. Из состава спикеров выбирается:
председатель,
ученик, задающий вопросы
участник перекрестного раунда
подводящий итоги
Также в дебатах участвуют:
Коммуникативный лидер - ведущий (учитель или хорошо владеющий словом ученик)
Хранитель времени – таймкипер
Эксперты - судьи (нечетное число)
Зрители
Победа всецело зависит от мастерства команды: индивидуальных умений спикеров,
организованной коллективной работы, высокого класса игры.
Важным становится не только умение хорошо говорить и доказывать, но и хорошо слушать и понимать, уметь управлять своими эмоциями, быть объективным, беспристрастными, коммуникабельными. Команды должны отстаивать свои позиции до конца игры, но быть готовыми к компромиссным решениям.
Успех во многом определяется умением правильно оперировать понятиями и терминами. Но в то же время не надо перегружать спор научной терминологией.
Недаром Саади писал:
Глупец с ученым в спор вступает и даже побеждает иногда.
Бесценную жемчужину, бывает, булыжник разбивает без труда.
Подготовка команды спикеров включает:
Внимательно ознакомьтесь с материалами по теории вопроса: факты, примеры, результаты опросов общественного мнения, статистика и проч.
Обсудите с оппонентами, одинаково ли вы понимаете трактовку темы, в противном случае дебатов не получится.
Ваша задача – доказать силу своих утверждений и фактов и слабость аргументов противника. Приготовьте аргументы �за� и �против�.
Обязательно следите в ходе дебатов за аргументами ваших оппонентов, чтобы в ответном выступлении давать контраргументы именно на эти утверждения.
Помните, каждый человек имеет собственное мнение, но не каждый умеет аргументировать его.
Каждый аргумент оппонента оценивайте: убедительно, неубедительно, ошибочно. В этом случае вы сразу поймете, какие из них требуют немедленной контраргументации, а на какие можно не обращать особого внимания.
Обсудите в группе единомышленников план будущих выступлений, выработайте тактику, последовательность предоставления аргументов.
План проведения мероприятия:
Вступительное слово ведущего (раскрывает актуальность проблемы, заинтересовывает участников; создает благоприятную атмосферу для обсуждения проблемы, информирует о регламенте)
Презентация команд (каждого спикера, называя его лучшие черты)
Выступление команды утверждения: аргументы и �факты�
Выступление команды отрицания: аргументы и �факты�
Перекрёстные вопросы команд (Раунд вопросов спикера одной команды и ответов спикеров (кому адресован вопрос) другой команды)
Заключительное слово команды отрицания
Заключительное слово команды утверждения
Заключительное слово ведущего (сообщает о разных точках зрения участников как результате проведения дебатов; благодарит за участие)
Решение судейской коллегии (резюме ведущего)
Анализ проведенного мероприятия
Помните!!!
Дебаты – это цивилизованная дискуссия, цель которой не прийти к тому или иному решению, а доказать убедительность своей позиции. Судить можно только силу доказательств. А то, что в дебатах выигрывает та или иная команда, не означает, что верна позиция, ею отстаиваемая.
Памятка участника:
Все расположены к участию в дискуссии.
Нельзя критиковать людей, а только их идеи.
Критика должна происходить без ярлыков и обидных высказываний.
Обсуждение не выходит за рамки выбранной темы.
Уважение к оппоненту исключат нечестные приемы, как-то: подтасовка фактов, просто ложь, проверить которое иной раз очень трудно. Дебаты – это честные ответы: � Нет, я этого не знаю�.
Мы слушаем и слышим друг друга.
Эксперты – судьи выставляют оценки. Существует несколько систем. Особенно полной и нетрудной в заполнении мне кажется представленная. Оценка выставляется каждому спикеру по 5-ти бальной шкале, затем результаты команды суммируются и определяется результат.
Критерии оценки:
Содержательность выступлений: глубина, полнота, конкретность, осознанность
Содержательность ответов на вопросы: действенность, оперативность, гибкость, системность, логичность
Рациональность использования времени: формулировка вопросов, проблемность, конкретность, четкость
Культура общения: выразительность речи, лексическое богатство языка, манера вежливого обращения к собеседникам, умение уважительно отвечать на вопросы, свободное владение материалом.
Надо помнить, что уважение к чужим убеждениям не только признак уважения другой личности, но и признак развитого ума.
Гете говорил: �Тот, кто находится в заблуждении, заменяет пылкостью то, что недостает ему в силе и правде�.
Поэтому позвольте предложить несколько речевых стереотипов, которые помогут в проведении дебатов:
Нам предстоит поговорить с вами о …
Я хочу обменяться с Вами мнениями по вопросу …
Мне хочется обсудить …
Я предлагаю вам …
Продолжайте … Прошу вас… Я вас слушаю…
А что вы можете сказать по этому поводу …
Посмотрим на этот вопрос с другой стороны…
Извините, я перебью Вас…
Извините, но здесь я хочу заметить…
Я вынужден(а) Вас остановить (прервать) …
Мы приходим к выводу…
Попробуем обобщить, что было сказано…
Подведем итоги…
Школьный возраст – период наиболее интенсивного общения, где оно становится важным и значительным. Умение управлять общением, создавать нужный тонус настроения и эмоциональной насыщенности – надёжный способ достижения успеха в будущем.
Тренинг �Подготовка к дебатам�
Тема: �Перемены надо увеличить�(с позиции учителя)
Задание 1: В течение 3 минуты записать 1-2 аргумента на утверждение и отрицание тезиса.
Задание 2: Задайте вопросы к услышанному утверждению (отрицанию)
Задание 3: Ответьте на заданный вопрос.
Примерные ответы:
Утверждение
это даст возможность подготовиться лучше к следующему уроку
времени на отдых будет достаточно
Отрицание
время, когда мы находимся в гимназии, увеличится и на домашнюю подготовку времени почти не остаётся
это послужит напрасной тратой времени на переменах.
Вопросы к утверждению:
- Почему приготовление к уроку ведётся на перемене, а не дома? Ведь это домашнее задание
- Почему этого времени на ваш взгляд мало?
Вопросы к отрицанию:
- Почему надо урезать время на приготовление уроков, а не игре на компьютере?
- Всегда ли тратится время переменки напрасно, а не с пользой?
Вопросы передаются. Затем следует ответ на поставленные вопросы.
Происходит новый обмен:
- Это не выполнение домашнего задания, а подготовка к следующему уроку – успеть спокойно покушать в столовой, приготовить учебники или переодеться и уйти на труды в другой корпус.
- На примере нашего класса это видно – мы иногда опаздываем на урок. Потому что не успеваем за 10 минут.
Итогом служит убедительность приведённых доводов и аргументов.