Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Уроки доброты и мудрости
Автор: Татьяна Вячеславовна Никитина
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Уроки доброты и мудрости
Автор: Татьяна Вячеславовна Никитина
Уроки доброты и мудрости (по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»)Задачи деятельности учителя: способствовать формированию представления о В. П. Астафьеве как современном русском писателе, мастере художественного слова; помочь выявить основные нравственные вопросы рассказа, углубить понимание идейно-художественного богатства рассказа; создать условия для ознакомления с характером героя рассказа; научить давать нравственную оценку поступков; показать значение картин природы; обсудить смысл названия, рассмотреть авторскую позицию в рассказе.Тип урока: постановка и решение учебных задач.Планируемые результаты обучения:Предметные: · познавательная сфера: владеть знаниями о жизни и творческом почерке художника слова В. П. Астафьева как современного русского писателя, своеобразии языка, изображения характера героев; создавать словесный портрет на основе полученных знаний и представлений; выявлять в тексте художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка в произведении; давать характеристики героям рассказа и нравственную оценку их поступкам;уметь определить значение картин природы в рассказе;· ценностно-ориентационная сфера: формулировать собственное отношение к нравственным проблемам рассказа В. П. Астафьева, к характеру героя; приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы; владеть навыками устного рецензирования выразительного чтения; анализировать формы выражения авторской позиции;· коммуникативная сфера: владеть различными видами пересказа, навыками выразительного чтения, словесного рисования; составлять устные ответы на вопросы, используя цитирование;· эстетическая сфера: определять художественную функцию изобразительно-выразительных средств языка в тексте.Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):· познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета;· регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;· коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и в группе; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей; формулировать и отстаивать свое мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.Методы и формы обучения: фронтальная (словарная работа, беседа, работа), индивидуальная (рассказ), групповая (работа с текстом).Оборудование: портрет В. П. Астафьева; плакат – эпиграф к уроку: «Против всего можно устоять, но не против доброты» (Жан Жак Руссо). Ход урока I.Здравствуйте, ребята! Посмотрим, как вы готовы к сегодняшнему уроку, какое у вас настроение (учащиеся показывают красные или зеленые кружки, обозначающие настроение: красный – плохое, зеленый – хорошее).II.На какие вопросы вы хотели бы получить ответы?III.Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить… А о чем, догадайтесь, ответив на мои простые, но в то же врем я мудрые вопросы.Она «без конца и без края, молчаливая и равнодушная».Она щедрая и суровая.Она «казалась огромным морем».Она учит человека, наказывает за легкомыслие и эгоизм.Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы.Действительно, это тайга. Посмотрите, какая она.(Слайд № 1)А кто из вас бывал в тайге? Что скрывает в себе тайга?(тайну, величие, загадку)А теперь вторая часть «ребуса».Он маленький, как песчинка в океане.Он беззащитный и в то же время сильный.Он по-детски легкомысленный и по-взрослому мудрый.Он совершает ошибку и исправляет ее.Вы правы: это Васютка, главный герой рассказа В..Астафьева «Васюткино озеро».Какое противоречие возникает из сказанного? Человек, как песчинка, может потеряться в тайге?Находясь вдали от близких и дома, оставшись один на один с природой, Васютка борется за выживание.Китайский мыслитель Лу Синь сказал: «Пути не открываются перед теми, кто не борется».Можно ли назвать наш урок «Борьба Васютки и тайги»? (Нет, борются враги, соперники, а Васютка и тайга нашли общий язык, он смог прочитать ее «книгу»).Наша тема «Уроки доброты и мудрости». (Слайд № 2)Исходя из сказанного, попробуем сформулировать основные вопросы сегодняшнего урока: - природа – друг или враг?-спасение Васютки – чудо или закономерность?-какие уроки дает тайга?Попробуем сформулировать тему урока «Уроки доброты и мудрости».IV.Рассказ о писателе. (Слайд № 3) В.П.Астафьев – писатель со сложной, но интересной судьбой. Гибель родителей, детский дом, война, душевные раны – все было в его жизни. Но было и другое – то, что давало ощущение радости. Это творчество и целительная сила природы. Мальчиком Виктор Петрович рыбачил на озере, и ему очень захотелось впоследствии рассказать о нем, «открыть его таким, каким видел когда-то,…чтобы душа читателя таяла, знобило бы кожу у него, и от восторга, от любви захотелось бы ему перецеловать … каждое деревце в лесу, каждый лист… И был бы он счастлив тем, что есть мир прекрасный вокруг него и он в этом мире есть». (Дополнительная информация о В.П.Астафьеве, подготовленная учениками)V.Вот с творчеством этого замечательного писателя мы с вами сегодня познакомимся, ребята.- Понравился ли вам рассказ? Как вы определите смысл названия?- Прочитаем начало произведения. Какие чувства испытывает автор к мальчику?- Почему Васютка мудр не по годам? - Какие качества помогли ему выжить?Групповое задание (работа в парах).Докажите примерами из текста, что Васютка любящий сын, ответственный и совестливый человек, хороший помощник.- Оказавшись один на один с природой, мальчик начинает чувствовать ее душу, разговаривает с ней, замечает малейшие ее изменения, чувствует ее состояние, пытается подать весточку родным, очищается, исповедуется.(Слайд №4 со словами)Найдите на страницах 135-138 подтверждения этим словам.Словесное рисование.Нарисуйте портрет Васютки, каким вы его себе представляете.А теперь посмотрим, каким увидел Васютку художник Владимир Александрович Дугин. Какие эпизоды здесь отражены? (Слайд № 5 с портретами Васютки) VI.Подводим итоги. Каким предстает маленький человек перед лицом природы?Сумели ли мы ответить на поставленные вопросы?VII. Домашнее задание (по выбору).1)Подготовить рассказ о том, какие ловушки устраивает природа.2)Найти изобразительные средства, создающие образ тайги.3) Подготовить кроссворд по рассказу.
