ОБПОУ �Курский педагогический колледж�
Роль этюдов в развитии исполнительских
навыков на уроках фортепиано
Методические рекомендации
Разработчик: преподаватель, концертмейстер
Москалец С.М.
Работа над этюдной литературой в первые годы обучения игре на фортепиано имеет большое значение. Это связано с появлением различных видов фортепианной фактуры художественно-педагогического репертуара, усвоение которых требует соответствующей технической подготовки.
Главное внимание уделяется систематической работе над разными видами мелкой техники. В первую очередь это различные типы гаммооб-разного изложения, затем приемы репетиционной одноголосной игры и игры ломаными интервалами, обеспечивающей кольцевую независимость и гибкость кистевых движений; далее работа над разными мелизматическими фигурами, особенно трелеобразными, необходимая для развития легкости и подвижности пальцев.
Таким образом, гаммообразная техника вырабатывается в комплексном единстве с другими видами мелкой техники, предусматривающими узкий позиционный диапазон.
Значительно меньшее место занимает работа над арпеджио. На данном этапе обучения оно усваивается преимущественно на коротких трех или четырех звучных позиционных группах.
Аккордово-интервальная игра ограничивается исполнением узко расположенных трезвучий, нешироких двузвучий.
При постепенном овладении различными видами мелкой техники перед учеником ставится ряд задач.
В первую очередь следует акцентировать внимание на навыках беглости в сочетании с ритмико-динамической точностью исполнения.
Однако пальцевая подвижность предполагает свободу, пластичность, ритмичность игры, организованность движений всей руки (в плече, локте, кисти), связанных с непосредственными пальцевыми движениями. Так, при естественном положении локтя большое влияние на развитие техники показывают своего рода комбинированные движения в кисти - сочетание плавных боковых (горизонтальных) с пружинящими эластичными (вертикальными) движениями. Упущение всех этих моментов в работе ученика приводит к явлениям мышечной зажатости, скованности.
На каких же принципах следует развивать пианистический аппарат, чтобы создать наиболее благоприятные технические условия для выражения музыки?
Вкратце они следующие:
Гибкость и пластичность аппарата.
Связь и взаимодействие всех его участков при ведущих живых иактивных пальцах.
Целесообразность и экономия движений,
Управляемость техническим процессом.
Звуковой результат - как необходимый итог.Добиваясь с первых шагов обучения развития перечисленных
принципов, следует и в дальнейшем, совершенствуя все участки пианистического аппарата, работая над независимостью их, необходимо базироваться на тех же принципах, не разрушая их, а только подкрепляя более высоким качеством.
Следует особо подчеркнуть, что над каким бы видом фортепианной техники не работал ученик, он должен всегда помнить о ведущей роли кончиков пальцев - не ударяющих, не толкающих, а берущих, извлекающих, хватающих, - всегда живых и активных. Живое осязание клавиш пальцами является необходимым условием, как для кантилены, так и для всех абсолютно видов пианистической техники, включая самые "головокружительные" пассажи, скачки, октавы и аккорды.
Вместе с тем, следует всегда также помнить, что значение этюда как жанра заключается в том, что этюды позволяют сосредоточиться на разрешении типических исполнительских трудностей, и что они сочетают технические задачи с задачами музыкальными.
Таким образом, чтобы извлечь из этюда максимальную пользу, важно обратить внимание не только на чисто технические задачи, но и на возможно более тщательно музыкальную отделку произведения. Надо помнить, что работа над хорошим качеством звучания, над фразировкой даже в самых, казалось бы, элементарных технических фигурах воспроизведение всех деталей голосоведения - все это в большей степени способствует успешному преодолению технических трудностей. Ученик должен проникнуться мыслью, что достижение нужной беглости в этюде, как в любой пьесе - не цель, но лишь средство для выразительного красивого исполнения сочинения.
Специальное назначение этюдов вызывает необходимость особо пристального внимания к разрешению имеющихся в них как технических трудностей, так и звуковых. Для того, чтобы работа велась более осознанно, ученику важно составить о них вполне ясное представление. Поэтому при знакомстве с новым этюдом, помимо обычного разбора нотного текста, полезно проделать разбор специально технический - выяснить характерные, с этой точки зрения, особенности его фактуры.
В работе над преодолением технических трудностей следует использовать всевозможные приемы:
Проигрывание в различных темпах. Темп должен обусловливаться задачами, стоящими перед исполнителем. Надо учить в таком темпе, который создает наиболее благоприятное условие для того, чтобы ученик услышал отчетливо все детали своей игры и преодолел имеющиеся недостатки. Злоупотребление игрой в быстром темпе приводит к "заигрыванию". Для предупреждения этого необходимо систематически возвращаться к игре в медленном темпе, особенно когда исполнение становится менее отчетливым и умеренным. Если же "заигрывание" уже произошло, то нужно выяснить что именно перестало выходить, и поработать над соответствующим местом.
Вычленение.
Наряду с охватом произведения в целом, продолжать работу над отдельными, более трудными деталями.
3.Ритмические варианты.
Использовать для достижения нужной активности пальцев смещение сильных и слабых долей, акцентирование отдельных долей такта, игра отдельных мест вне места, в новом, отличном от подлинника ритме.
4 Транспонирование.
Весь этюд, или отдельные его построения играть в других тональностях.
5. Специальные упражнения.
Использование различных упражнений для повышения активности пальцев.
Нет нужды, однако, в каждом этюде обязательно использовать все, перечисленные выше способы. Надо выбрать те, которые наиболее полезны в том или ином случае и всего быстрее ведут к осуществлению намеченной цели.
Приступая к работе над этюдом, ученик должен знать, при появлении усталости в руке не следует продолжать игру, так как игра через силу бессмысленна и вредна и ведет по пути регресса, а не совершенствования исполнения.
Систематическое прохождение этюдов необходимо для успешного развития ученика.