Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Игры, направленные на сенсорное развитие ребенка-дошкольника
Автор: Трошкова Ольга Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Игры, направленные на сенсорное развитие ребенка-дошкольника
Автор: Трошкова Ольга Викторовна
Трошкова О.В.воспитатель Игры, направленные на сенсорноеразвитие ребенка-дошкольникаПознание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания», с ощущения и восприятия. Известно, что развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления), а развитая сенсорика – это основа для совершенствования практической деятельности современного человека. Одним из важных средств сенсорного развития является игровая деятельность, а именно дидактическая игра. В дидактических играх широко используются разнообразные игрушки. В них ярко выражены цвет, форма, назначение, величина, материал, из которого они сделаны. В играх совершенствуются знания о материале, из которого сделаны игрушки, об их характерных свойствах и признаках. Настольно-печатные игры разнообразны по содержанию, обучающим задачам, оформлению.Осязание. В этих играх осязаемые предметы скрыты от глаз игрока. Развить тактильные ощущения помогут следующие игры:- «Чудесный мешочек» - на определение предметов по форме, величине, фактуре;- «Узнай фигуру», «Узнай предмет по контуру», «Что внутри?» Зрение. Детей учат по-разному смотреть на один и тот же объект: через стекло, воду, целлофан, цветное стекло, лупу; с различного расстояния и под разным углом зрения: издалека, вблизи, в перевернутом виде, снизу-вверх и сверху вниз. Слух. Дошкольников учат распознавать звуки. Сделать это можно при помощи таких приемов:- непрозрачные бутылочки с разными предметами: рис, фасоль, перец, речной песок, камушки, канцелярские кнопки, пуговицы, горох и др.;- включение зажигающей своим ритмом и темпераментом музыки, Вкус. В этом случае так же рекомендуется отсутствие зрительного восприятия для того, чтобы зрительные образы не мешали работе мышления и воображения. Можно предложить ребенку попробовать какой-нибудь съедобный предмет с необычным вкусом, желательно такой, который он раньше не пробовалОбоняние. Обращать внимание детей на запахи необходимо везде: нужно говорить о том, насколько они обогащают и оживляют нашу жизнь. Итак, совершая путешествие в волшебный мир музыки, звуков, мир вкуса, обоняния и осязания, педагог не только способствует гармоничному развитию ребенка, но и открывает для себя все многообразие окружающего и внутреннего мира.
