Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Агрегатные состояния вещества"
Автор: Олеся Александровна Кутепова
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Агрегатные состояния вещества"
Автор: Олеся Александровна Кутепова
План урока класс: 7предмет: физикатема урока: «Агрегатные состояния вещества».тип урока: урок «открытия» нового знания.Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.Содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний. Этап 1. Организационный. Слова учителя. Доброе утро, ребята. Садитесь. Этап 2. МотивационныйУ меня на столе 3 пробирки, посмотрите внимательно, что в них? (ни чего, вода, мел) Чем отличаются эти вещества, как вы думаете? (строением). Правильно, и на сегодняшнем уроке речь будет идти именно о строении вещества. (демонстрация слайда №1)Этап 3. Актуализации и пробного учебного действияНо вы уже имеете некоторое представление о строении окружающего мира, умеете отличать твердое вещество от жидкого? (да). Однако есть такие вещества, которые обладают свойствами и жидкостей, и твердых веществ. Посмотрите на экран, что вы видите? (слайд 2) (информационное облако, слова, термины и т.д.) Правильно эта информация по нашей новой теме, что-то вам уже знакомо (природа, вещество, вода и т.д., а с чем то вы еще не сталкивались. Посмотрите на картинку, (слайд 3) найдите где твердое состояние вещества, где жидкое, а где газообразное? (Правильно) Но здесь есть еще одно состояние вещества, какое? Предлагаю посмотреть видеофрагмент. Итак, теперь вы знаете, что есть еще четвертое состояние вещества – плазма. (Если нет интернета демонстрируем через гиперссылку картинки). Ну, что ж всё вам знакомо? Этап 4. Выявления места и причины затруднения. Построения проекта выхода из затруднения.Давайте систематизируем наши знания с помощью таблицы (слайд 4). Сможете самостоятельно ее заполнить? (Нет) Ну, тогда давайте разбираться. Продолжим наше плаванье, для сбора информации я вам дам помощника «рюкзак –сова», только как мы будем фиксировать новые знания? (записывать). Хорошо, раз мы на корабле будем вести «бортовой журнал»Этап 5. Реализации построенного проекта.Предлагаю по-новому взглянуть на известные вам вещества, через призму их строения. (слайд 5) Итак, с чего начнем? Газы (нажимаем гиперссылку). Картинка. Щелчок. (слайд 6) Здесь вы видите расположение молекул в газах. Щелчок. «Это такие соединения, которые нельзя увидеть и проконтролировать, ощутить обычными человеческими способами. В отличие от жидкостей газы способны занимать все пространство без остатка, ограничиваясь лишь величиной сосуда или помещения. Все газы между собой легко смешиваются, при этом у этих соединений нет поверхности раздела. Существуют более легкие и тяжелые представители, поэтому под действием силы тяжести и времени, возможно увидеть их разделение. Диффузия - одно из важнейших свойств этих соединений. Существует два варианта межфазового перехода: испарение - жидкость превращается в пар, сублимация - твердое вещество.» Предлагаю все выделенные термины занести в левый столбик бортового журнала. А виртуально мы их сложим пока в рюкзак –сову. Щелчок. Возврат через гиперссылку на слайд 5.Теперь посмотрим на строение жидкостей. (гиперссылка). Щелчок. (слайд 7) Расположение молекул в жидкостях. Самые первые физические свойства жидкости, которые приходят на ум при упоминании этого агрегатного состояния, это способность менять форму и занимать определенный объем. Что касается объема, то здесь следует заметить общие свойства газов и жидкостей. И те, и другие способны занимать весь объем пространства, в котором находятся, ограничиваясь лишь стенками сосуда. Есть общие свойства жидкостей и твердых тел. Одно из них - текучесть. Вся разница в том, что для первых она неограниченна. Основные свойства жидкости были бы неполными, если бы мы не упомянули о сжимаемости. Конечно, этот параметр больше характерен для газовых систем. Однако и рассматриваемые нами также могут поддаваться сжатию при определенных условиях. Есть еще два процесса в природе - испарение воды с поверхности Мирового океана, конденсация ее в верхних слоях атмосферы, а затем выпадение в виде осадков.» Предлагаю все выделенные термины занести в левый столбик бортового журнала. А виртуально мы их сложим пока в рюкзак –сову. Щелчок. Возврат через гиперссылку на слайд 5.И твердые тела. (гиперссылка). (слайд 8) Расположение молекул в твердом теле. Твёрдое тело — это одно из четырёх агрегатных состояний вещества, отличающееся от других агрегатных состояний (жидкости, газов, плазмы) стабильностью формы и характером теплового движения атомов, совершающих малые колебания около положений равновесия.Различают кристаллические и аморфные твёрдые тела. Технические приспособления, созданные человеком, используют различные свойства твёрдого тела. В прошлом твёрдое тело применялось как конструкционный материал и в основе употребления лежали непосредственно ощутимые механические свойства как твёрдость, масса, пластичность, упругость, хрупкость. В современном мире применение твёрдого тела основывается также на физических свойствах, которые зачастую обнаруживаются только при лабораторных исследованиях.Предлагаю все выделенные термины занести в левый столбик бортового журнала. А виртуально мы их сложим пока в рюкзак –сову. Щелчок. Возврат через гиперссылку на слайд 5.Плазму, как отдельное строение вы будете изучать в старших классах, но кого заинтересовал этот вопрос, могут самостоятельно подготовить доклад по теме «Плазма».Этап 6. Первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.Теперь ребята, при помощи нашей совы, давайте заполним таблицу «Состояния вещества» (слайд 10). Для того, чтобы понять на сколько вам понятна новая информация и как вы умеете ее воспроизводить, поработаем с текстом. (слайд 11) Итак, теперь я знаю, что…У вас есть 3 минуты.Давайте послушаем, что у вас получилось. Вася, читай своё вариант текста. Спасибо, у всех так? Давайте обсудим, какие сложности возникли при выполнении этого задания. Хорошо.Этап 7. Самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.Ребята, какие вопросы у вас остались по теме? Если вопросов нет, самостоятельная работа, через гиперссылку (слайд 12) заходим в тест, регистрируемся и выполняем работу, результат будет сразу, время ограничено, правильный ответ только один, ваши результаты будут у меня в файле, тест выполняется только один раз, вопросы у всех разные. Приступаем. Золотая рыбка вам в помощь! (слайд 13-14) скриншоты теста. Все справились с тестом, его итоги у вас на экране. Этап 8. Включения в систему знаний и повторения. Рефлексия.Обратите внимание на экран! Домашнее задание. Домашнее задание § 14 (читать), конспект в тетради (учить), составить кластер «Агрегатные состояния вещества». Какие есть вопросы по выполнению домашней работы? (слайд 15)Рефлексия. (слайд 16) Жду ваших впечатлений от урока!Урок полезен, всё понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Ещё придётся потрудиться. Да, трудно всё-таки учиться! Нажать на нужную строку, являются гиперссылкой на книгу Excel в которой идет авто суммирование результатов.На этом урок окончен. Все спасибо. Поаплодируем друг другу. До свидания. Приложение 1. Бортовой журнал.Приложение 2. Кластер «Агрегатные состояния вещества». (примерный)
