Консультация для родителей
�Организация занятий по физической культуре в детском саду�
�Дошкольное�детство – это период, когда закладывается фундамент здоровья,�физического развития и культуры движений. Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными – задача каждого дошкольного учреждения.
Полноценное решение задач�физического�воспитания детей достигается при комплексном применении всех форм�организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Такими�организационными�формами работы�являются:
– разные виды�занятий по физической культуре;
–�физкультурно-оздоровительная работа в режиме�дня: утренняя гимнастика, подвижные игры и�физические�упражнения на прогулке,�физкультминутки, упражнения после дневного сна, закаливающие мероприятия;
– активный отдых;
– самостоятельная двигательная деятельность детей;
–�занятия в семье.
Традиционно считается, что�физкультурное занятие – основная форма организованного, систематического обучения детей двигательным умениям и навыкам.
Основными целями и задачами�занятия являются: формирование двигательных умений и навыков; развитие двигательных�(физических)�качеств и оптимальной двигательной активности; удовлетворение естественной биологической потребности в движении и тренировке�организма�с помощью специально-подобранных�физических упражнениях, обеспечивающих оптимальные�физические нагрузки; воспитание привычки и потребности систематически заниматься�физическими�упражнениями и разностороннее развитие дошкольников.
В�детском саду�есть специально оборудованный зал,�занятия по физической культуре проводятся в нем.�Физкультура проводиться, как с музыкальным сопровождением, так и без него.
Физкультурные занятия проводятся с детьми, начиная с 2-летнего возраста.�Занятия�проходят 3 раза в неделю. Спортивная форма на�занятиях�- это обязательное условие их проведения.
Длительность�физкультурных занятий�в младшей группе 3-4 года – 15 минут. Для�занятий�подбираются упражнения, разные по назначению, двигательному содержанию и�физическим�нагрузкам – основные движения; общеразвивающие (ОРУ, строевые и спортивные упражнения, а также подвижные игры.
В практике работы с дошкольниками принята форма�занятия, состоящая из 3-х�частей:
1. Вводная часть – должна обеспечить�организацию детей, активизацию внимания, подготовку�организма�к выполнению более сложных упражнений.
2. Основная часть, в которой реализуется главные образовательные задачи, состоит из общеразвивающих упражнений (ОРУ, основных видов движений�(или спортивных упражнений)�и подвижной игры.
3. В заключительной части следует обеспечить переход от интенсивных движений к спокойным. С помощью подбора специальных упражнений педагог постепенно снижает нагрузки на�организм�и через 3-5 минут после окончания�занятия приводит работу органов�и систем в первоначальное состояние. Такими упражнениями являются малоподвижные игры, спокойная ходьба, упражнения на релаксацию.
Утренняя гимнастика – обязательная часть ежедневного режима ребенка в�детском саду, в семье. Значение утреней гимнастики�многообразно: она повышает жизнедеятельность�организма, растормаживает нервную систему после сна, сокращает время перехода от сна к бодрствованию.
Утренняя гимнастика воспитывает у детей внимание, целеустремленность, способствует повышению умственной деятельности, вызывает эмоции и радостные ощущения.
Физкультминутки – кратковременные�(1-2 мин)�перерывы на�занятиях для выполнения физических�упражнений с целью предупреждения утомления, сохранения умственной работоспособности и профилактики нарушений осанки.
Подвижные игры – игры с преобладанием двигательной активности, самый доступный способ закрепления двигательных навыков и формирования�физических качеств и способностей.
Физкультурный�досуг наполняет жизнь детей эмоциональной, веселой двигательной деятельностью. Содержание досуга составляют знакомые им подвижные игры и�физические упражнения.
Главными задачами при проведении�физкультурного�досуга является создание бодрого, радостного настроения, стимулирование активности каждого ребенка с учетом его индивидуальных возможностей, дифференцированный подход к оценке результатов его действий, предоставление каждому ребенку возможности испытать удовольствие от выполняемых им и другими детьми движений, а также радость от успехов товарища.
В�детском саду�мы создаем условия для самостоятельной двигательной деятельности детей. Систематически используем в режиме дня оздоровительные и корригирующие упражнения способствующие укреплению�организма ребенка, предупреждают отклонения в�физическом развитии, развивает у детей самостоятельность, активность, умение заботиться о своем здоровье, развивает творчество, фантазию.