Конспект занятия в средней группе по развитию речи. Составление рассказа об игрушке �Что из чего�
20.11.2019г
Воспитатель: Гирина Е.С.
Цели: Проверить, насколько у детей сформировано умение�составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.
Задачи:�Образовательные:
Закреплять умение детей описывать�игрушку, называя наиболее характерные признаки и различные действия с ними. Продолжать учить связывать между собой предложения, подводя к�составлению короткого рассказа об игрушках. Упражнять в подборе синонимов и антонимов.
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, животным,�игрушкам. Приучать ребят убирать за собой�игрушки на место.
Развивающие:
Обогащать словарь детей названиями окружающих предметов�(игрушек, их свойств и действий).
Методические приемы: игровые моменты, сюрпризный момент, загадки, вопросы к детям, физкультминутка, поощрение, анализ НОД.
Оборудование:�игрушки: зайка, белка, ёжик, собака, мишка. Картинки фруктов и ягод, муляжи фруктов, яблочный сок.
Ожидаемый результат:
Повышение у детей уровня коммуникативных способностей и улучшение психологического климата в�группе; формирование у детей уважительного отношения друг к другу и к�игрушкам; расширение кругозора и словарного запаса.
Этапы Деятельность воспитателя Деятельность детей
Организационный момент Ребята, сегодня у нас в гостях Мишка со своими друзьями. Мы их знаем и�расскажем о них. Дети усаживаются.
Основная часть:
Закрепления материала Я загадываю загадку, а вы назовите кто�это:
- Кто любит морковку и прыгает ловко?
- В дупле живет и орешки грызет?
- Словно елка весь в иголках?
- В будке спит, дом сторожит?
Воспитатель выставляет�игрушки�и предлагает детям описать их. Вопросами уточняет их характеристики (кто это, из�чего она сделана, какого цвета, какого размера и т. п.) Ответы детей.
Дети выбирают и описывают понравившуюся�игрушку.
Физкультминутка А теперь�поиграем:
Бегал по двору щеночек,�(медленный бег на месте)
Видит пирога кусочек.�(наклон вперед, руки в стороны)
Под крыльцо залез и съел,�(присесть, руки ко рту)
Развалился, засопел.�(руки в стороны, голову на бок)�Дети выполняют движения вместе с воспитателем.
Продолжение основной части. Дидактическое�упражнение:��Что из�чего�.
Осень подходит к концу. Холодно, дождливо. Но мы не горюем. Наслаждаемся дарами лета и осени. Пьем соки, компоты. Едим варенье, джемы. Кто какие соки любит? Выслушав ответы детей,�уточняет: апельсиновый сок – из апельсинов, яблочный – из яблок, грушевый - из груш, виноградный – из винограда.
Варенье из черники… -черничное, из малины… - малиновое, из яблок… - яблочное,ИЗ ЗЕМЛЯНИКИ-ЗЕМЛЯНИЧНОЕ
Сюрприз – пьём яблочный сок из яблок. Ответы детей.
Рассматривание�карточек с изображением фруктов и ягод, муляжи фруктов.
Пьют сок.
Итог и анализ. Ребята вы сегодня весело и дружно�рассказывали о разных игрушках, всем понравилось? Узнали из�чего�делают соки и варенье, пили сок.
Педагог хвалит детей за внимательность, за полные ответы. Ответы детей.