Дополнительная образовательная программа «Тестопластика» художественно-эстетической направленности (для детей 4 - 7 лет)
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Дополнительная образовательная программа «Тестопластика» художественно-эстетической направленности (для детей 4 - 7 лет)
Автор: Плеханова Наталья Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Дополнительная образовательная программа «Тестопластика» художественно-эстетической направленности (для детей 4 - 7 лет)
Автор: Плеханова Наталья Александровна
ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 8 «РЯБИНКА»ЛГ МАДОУ «ДСКВ № 8 «РЯБИНКА»Дополнительная образовательная программа«Тестопластика» художественно-эстетической направленности (для детей 4 - 7 лет) на 2019-2020 учебный годРуководитель:Плеханова Наталья Александровнаг. Лангепас, 2019г.Содержание дополнительной образовательной программы I. Пояснительная записка. 1.1. Направленность дополнительной образовательной программы. 1.2. Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы. 1.3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы. 1.4. Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих программ. 1.5. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы. 1.6. Сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы). 1.7. Формы и режим занятий. 1.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности. 1.9. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы II. Учебный план дополнительной образовательной программы. 2.1. Перечень разделов, тем. 2.2. Календарный учебный график. Содержание дополнительной образовательной программы. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы. V. Список используемой литературы. I. Пояснительная записка. Дополнительная образовательная программа «Тестопластика» составлена для детей 4-7 лет посещающих Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 8 «Рябинка», определяет содержание и организацию дополнительного образования с детьми данного возраста. Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей. Дополнительная образовательная программа «Тестопластика» составлена в соответствии со следующими нормативными документами: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ), Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»; Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. 26 «Об утверждении СанПиН «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»; Уставом ЛГ МАДОУ «ДСКВ №8 «Рябинка». Дополнительная образовательная программа «Тестопластика» разработана на основе учебнометодических пособий: И.А.Лыкова, Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» -М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2007., В Надеждина. «Поделки и фигурки из солѐного теста. Увлекательное рукоделие и моделирование» -Минск: Харвест, 2008. –192с., Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» программа, конспекты, пособие для педагогов дошкольных учреждений, Гуманитарный издательский центр «Владос», М. 2003г., Маслова Н.В. «Лепим из соленого теста». М.: Астрель; СПб, 2008., Е.А., Глебова И.Ю. Развитие творческого воображения детей в процессе занятий тестопластикой. // Детский сад от А до Я, 2011. - №1(49). – с.107. Особенностью программы является развитие у детей творческого и исследовательского характера, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.Дополнительная образовательная программа «Тестопластика» рассчитана на обучение детей 4 – 7 лет навыкам оригами, она является составной частью художественного и эстетического направления в развитии детей дошкольного возраста. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 20-30 минут с осуществлением индивидуального подхода к каждому ребенку, с учетом индивидуальных особенностей, рекомендаций специалистов дошкольного учреждения. Продолжительность занятий обусловлена возрастными особенностями детей 4 - 7 лет. Реализуется с сентября по май, составляет 36 учебных недель. Занятия проводятся два раза в неделю, восемь раз в месяц. Дополнительная образовательная программа может быть исправлена и дополнена в течение учебного года. 1.1. Направленность дополнительной образовательной программы. Дополнительная образовательная программа «Тестопластика» имеет художественноэстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Ориентирована на детей 4 – 7 лет, что соответствует ключевым потребностям данного возраста в развитии творческих способностей. Дошкольный возраст - яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по тестопластике у детей развиваются эмоционально - эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества. Программа предполагает формирование ценностных, эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику открывать для себя волшебный мир искусства, проявить и реализовать свои творческие способности. 1.2. Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы. Новизна Программа «Тестопластика» включает занятия по лепке из соленого теста, которые направлены на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения. Соленое тесто - один из наиболее доступных материалов для творчества. Но даже самый простой материал полностью раскроет свои возможности только в том случае, если почувствовать его красоту, узнать его свойства и научиться работать с ним. Солёное тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки - оно эластично, его легко обрабатывать, изделия из него долговечны, а работа с солёным тестом доставляет удовольствие и радость. Занятия лепкой являются благоприятной почвой для испытания детьми фундаментальных человеческих потребностей. В сфере общения, на занятиях лепкой, в существенной степени формируется характер ребенка, в частности, такие качества, как инициативность, уверенность в себе, настойчивость, упорство, аккуратность и др. Особая ценность занятий заключается в том, что имея ярко выраженные физиологический, психологический и социальный аспекты, они могут помочь детям реализовать то лучшее, что в них есть. В отличие от типовой программы, настоящая программа и оригинальна тем, что затрагивает проблему гуманного отношения ребят к окружающему миру, знакомит детей с народным творчеством. Сравнительно несложные приёмы изготовления поделок из теста делает данное направление творчества необыкновенно привлекательным. Каждый имеет уникальную возможность выразить свои скрытые таланты, погрузиться в мир безграничной фантазии, в мир красоты и добра. Актуальность и педагогическая целесообразность программы. Лепка изделий из теста - творческая деятельность, результатом которой является создание новых образов. В основе этого вида деятельности лежат творческие способности. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду — приобщение детей к продуктивной творческой деятельности. Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Тестопластика» предлагает доступный способ приобщения детей к продуктивной творческой деятельности - создание изделий из соленого теста.Педагогическая целесообразность данной программы в том, что она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей мелкой моторики рук, творческих способностей, фантазии, внимания, воображения, логического и образного мышления. Начиная работу по обучению детей созданию поделок из соленого теста, основное внимание следует обратить на освоение детьми основных приемов. Обучение техническим приемам идет параллельно с развитием творчества детей. Программа основана на принципах личностно-ориентированного образования детей и педагогики развития, в центре внимания которых - личность ребенка, реализующего свои возможности. Потому программа предусматривает и индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психофизиологические особенности ребенка.Преимущество соленого теста:- можно приготовить в любой момент, не тратя лишних денег;-легко отмывается и не оставляет следов;- безопасно при попадании в рот, один раз попробовав- тесто на вкус, ребенок больше не пытается взять его в рот — невкусно!- если оно правильно замешано, лепится замечательно, к рукам не липнет;- можно сушить в духовке, а можно — просто на воздухе;- краска пристает любая, а возможности для росписи — практически неограниченные;- поверх краски хорошо еще покрывать лаком — сохранится на века.- с готовым «изделием» можно играть — без боязни, что оно потеряет форму.1.3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы. Цель программы: создание условия для формирования всесторонне интеллектуальной, эстетически развитой творческой личности, опираясь на интегрированный подход; содействие развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через занятия тестопластикой.Задачи:1)Образовательные:обучить технологии изготовления различных изделий из соленого теста; научить детей владеть различными материалами и приспособлениями, необходимыми для изготовления изделий из соленого теста; формировать представления об основах техники безопасности; создавать условия для творческой самостоятельности; формирование способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов выполнения. 2)Развивающие:развивать опыт в творческой деятельности, в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций; развивать образное и логическое мышление; содействовать развитию творческого воображения, фантазии. развивать конструктивное взаимодействие с эстетическим воспитанием, речевым развитием, мелкой моторикой, глазомером; 3)Воспитательные:воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца; воспитывать у ребенка правильную самооценку, умение общаться со сверстниками и работать в коллективе; воспитывать стремление четко соблюдать необходимую последовательность действий; воспитывать самостоятельность в организации своего рабочего места, желание убирать за собой. 4) Технические: развивать координацию движения рук; научить лепить всей кистью и пальцами, делать мелкие детали пальчиком и прощупыванием; использовать в работе различные способы лепки: пластический, конструктивный, комбинированный. А также различные приемы лепки: скатывание, раскатывание, оттягивание, сглаживание, вдавливание, прижимание, промазывание. Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих программ. Программа рассчитана на полный курс обучения детей среднего и старшего дошкольного возраста. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа составлена для детей с уже имеющимися первоначальными навыками и умениями лепки - из пластилина, т. к. знакомство с лепкой на занятиях начинается уже в группах раннего возраста. На занятиях по тестопластике происходит совершенствование навыков лепки.Тестопластика способствует активизации лексического запаса, актуализации имеющихся представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины; закреплению представлений о сезонных изменениях в природе, а также расширять и уточнять знания об окружающем мире, используя загадки, стихи, пословицы и поговорки. Все предметы, с которыми действует ребенок и которые создаются им в результате продуктивной деятельности, выполняют роль наглядной опоры для речемыслительных упражнений. Причем в данном случае наглядность представлена объемными предметами, а не иллюстративным материалом. Еще одной отличительной особенностью программы является то, что техника лепки из соленого теста – это один из видов арт-терапии, который способствует изменению эмоционального состояния. Арт-терапия (лат. ars — искусство, греч. therapeia — лечение) представляет собой методику лечения при помощи художественного творчества. Очень важно отметить, что данная методика не имеет противопоказаний и ограничений. Нашла она также достаточно широкое применение в педагогике и социальной работе. Арт-терапия любому человеку дает возможность выразить свой внутренний мир через творчество. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы. Возраст детей, участвующих в реализации программы дополнительного образования составляет 4 – 7 лет посещающие и не посещающие детский сад. Сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы). Реализуется программа дополнительного образования в течение 9 месяцев (сентябрь-май). Программа рассчитана на 72 занятия. Занятия проводятся 2 раза в неделю во вторую половину дня. Для успешного освоения программы численность детей в группе составляет 6 человек. Этапы образовательного процесса. Этапы образовательного процесса.Подготовительный этап1.Составление перспективного плана мероприятий.2.Подбор методической, художественной литературы, иллюстративных материалов, - для проведения продуктивных видов деятельности, физкультминуток.3.Выявление уровня развития мелкой моторики детей.Практический этап.1.Реализация разработанной системы работы по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста. Заключительный этап.1.Обобщение итогов фронтальной и индивидуальной работы с детьми.2.Анализ эффективности системы работы по развитию мелкой моторики рук с детьми дошкольного возраста. 3.Выставка работ детей 1.7. Формы и режим занятий. Программа предполагает работу с детьми в форме совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности. В процессе работы используются различные формы совместной деятельности: традиционные, комбинированные, практические, игровые занятия. Каждая деятельность включает теоретическую часть и практическое выполнение задания детьми. А также различные методы: Методы, в основе которых лежит способ организации занятия: словесный (устное изложение, рассказ, беседа, лекция и т.д.); наглядный (демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, самостоятельные наблюдения воспитанников, экскурсии и др.); практический (выполнение работ). Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно – иллюстрационный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию; репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности; частично – поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом; исследовательский – самостоятельная творческая работа детей. Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей на занятиях: фронтальный – одновременная работа со всеми детьми; индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы; групповой – организация работы в группах. индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и др. Программа разработана для детей среднего (4-5 лет) и старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет). Срок реализации программы – 1 год. Общее количество занятий – 72. Периодичность проведения: 2 раза в неделю (с сентября по май). Занятия проходят с группой детей в количестве – 6 человек. Продолжительность образовательной деятельности устанавливается в соответствии с требованиями по регламенту, и не превышает 30 минут. Занятие начинается с проведения комплекса пальчиковой гимнастики. В середине образовательной ситуации проводится физкультурные минутки. Гибкая форма организации работы дополнительного образования учитывает план работы дошкольного учреждения, индивидуальные особенности и возможности каждого ребёнка, его настроение, состояние здоровья и другие факторы. Структура занятия:1. Создание игровой ситуации (сказочный персонаж, загадки, игры).2. Объяснение, показ приемов лепки.3. Лепка детьми.4. Физическая пауза.5. Доработка изделия из дополнительного материала.6. Рассматривание готовых работ.Способы лепки:1. Конструктивный – лепка предмета из отдельных кусочков (раскатывать, вытягивать, сплющивать, прищипывать, соединять вместе).2. Скульптурный – из целого куска. Превращая его в фигуру.3. Комбинированный – сочетание в одном изделии разных способов лепки.4. Модульная лепка – составление объемной мозаики или конструирование из отдельных деталей.5. Лепка на форме – использование готовых форм под основу.Приемы лепки:Скатывание круговыми движениями рук, раскатывание прямыми движениями рук, надавливание шариков пальцем сверху, сглаживание, сплющивание, прищипывание.Методические приемы:- показ технологических приемов;- рассматривание игрушек, скульптуры и т.д.;- рассматривание иллюстраций из книг, фотографий, картин и т.д.;- игровые приемы (приход героя и др.);- упражнение детей навыках использования инструментов для лепки (стеки, печатки и т.д.).1.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности. Ожидаемые результаты. В результате обучения по данной программе дети должны: Знать:правила безопасного труда; свойства соленого теста, основные способы лепки; понятия и термины: оттягивание, сглаживание, вдавливание, прижимание, трафарет. Уметь:работать с тестом; делить кусок теста на части; катать тесто между ладонями, защипывать и оттягивать края; соединять отдельные части в единое изделие; раскрашивать изделие; применять дополнительные материалы для украшения готового изделия (пайетки, бисер и др.); использовать для нанесения узора стеки. самостоятельно планировать способы действий; создавать коллективные сюжетные и декоративные композиции. Показатели усвоения детьми программного материала: Самостоятельное изготовление ребёнком работ; Применение знаний способов и приемов лепки, умений использовать дополнительные приспособления, применение различных эффектов (подрумянивание, окрашивание теста). Умение создавать коллективные тематические работы и композиции; Сформированность трудовых навыков и умений; .Методика обследования уровня развития умений и навыков детей. Программа предполагает необходимый учёт техники выполнения работ, сравнительное диагностирование детей в конце учебного года.Процедура оценки предполагает трёхуровневый подходВысокий уровень:Ребёнок уверенно владеет приёмами работы лепки из теста; Умеет самостоятельно достигать цель; Проявляет начало творческих способностей. Средний уровень:Ребёнок не уверенно владеет приёмами работы лепки из теста; Недостаточная самостоятельность; Замысел реализуется частично. Низкий уровень:Ребёнок не овладевает приёмами работы лепки из теста; Отсутствует самостоятельность, интерес; Замысел не реализован, работа не доведена до конца. Оцениваются умения: организовать свое рабочее место, рационально использовать необходимые материалы, аккуратность выполнения работы. 1.9. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы Проведение выставок детских работ. Использование изготовленных работ в сюжетно-ролевых играх. II. Учебный план дополнительной образовательной программы. 2.1. Перечень тем.2.2 Календарный учебный график. Календарный учебный график дополнительной образовательной программы «Тестопластика» для детей 4-5 лет.Календарный учебный график дополнительной образовательной программы «Тестопластика» для детей 5-7 лет.III. Содержание дополнительной образовательной программы. Содержание дополнительной образовательной программы «Тестопластика» рассчитано на один год обучения (с сентября по май). Структура занятия Подготовительная часть длится 5 минут, включает в себя подготовку к занятию Вводная часть длится 2,5 минут: используются вводные игры и упражнения, которые дают возможность ребенку войти в тему занятия. Основная часть занимает 25-30 минут. На каждом виде деятельности используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о растительном, подводном мире, птицах, насекомых, цветах, дидактические игры и т.д. На каждом занятии в середине проводится динамическая пауза. Заключительная часть занимает 2,5 минут: снятие мышечного и эмоционального напряжения, релаксационные упражнения, игры. Каждая деятельность включает теоретическую часть и практическое выполнение задания детьми. подготовка к деятельности; введение в тему занятия (загадки, стихи…); показ образца; рассматривание образца и анализ; практическая часть; показ педагогом процесса изготовления работы; самостоятельное Выполнение работы детьми; оформление образца; анализ работ детей. Интеграция с другими образовательными областями: Социально — коммуникативное развитие: развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование патриотических чувств; формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности. Познавательное развитие: сенсорное развитие; формирование целостной картины мира; расширение кругозора в сфере познавательного творчества; формирование элементарных математических представлений: занятия способствуют усвоению знаний о цвете, величине, форме, количестве предметов и их пространственном расположении; расширение кругозора в процессе рассматривания картин, различных наблюдений, экскурсий; знакомство со строением предметов. Речевое развитие: практическое овладение воспитанниками нормами речи, использование для обогащения словарного запаса художественных произведений и художественного слова: потешек, загадок; развитие связной и монологической речи при описании собственных работ и работ своих товарищей; развитие коммуникативной функции речи; .на занятиях используется прием комментированного творчества; в процессе обыгрывания сюжета и самого творчества ведется непрерывный разговор с детьми, дети друг с другом в ходе обсуждают свою работу; выполняя практические действия, дети способны усвоить много новых слов и выражений активного и пассивного словаря. Художественно — эстетическое развитие: использование музыкальных произведений для обогащения содержания области деятельности, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса; творчество по впечатлениям просмотренных сказок, постановок; изготовление пригласительных билетов, использование поделок в оформлении к праздникам, развлечениям. Физическое развитие: развитие мелкой моторики, воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; использование здоровьесберегающего принципа. Для реализации данного принципа предлагается: ориентироваться на позу как выразительную характеристику положения тела в пространстве посредством игровых упражнений; предупреждать нарушение осанки; использовать физминутки, пальчиковую гимнастику, упражнения для координации глаз и развития мелкой моторики рук, для концентрации внимания и усидчивости. Перспективно-тематическое план IV. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы Обеспечение программы методическими видами продукций.Словесный метод – используется на каждом занятии в форме беседы, лекции, рассказа, изложения нового материала, закрепления изученного и повторения пройденного.Самостоятельная творческая работа – развивает самостоятельность, воображение, способствует выработке творческого подхода к выполнению задания, поиску нестандартных творческих решений.Коллективная работа – один из методов. Приучающих обучающихся справляться с поставленной задачей сообща, учитывать мнение окружающих. Способствует взаимопониманию между членами группы, созданию дружественной обстановки.Отработка технических навыков работы с художественными материалами и инструментами, способствует повышению качества работы, учит терпению, аккуратности, целеустремленности.Репродуктивный метод – используется педагогом для наглядной демонстрации способов работы, выполнения отдельных ее элементов при объяснении нового материала.Смотр творческих достижений – используется на каждом занятии для определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы, обмена опытом Материально-технические условия:Занятия проводятся в группе с хорошим освещением и вентиляцией. Для занятий имеются столы и стулья, соответствующие росту детей. В группе имеются магнитофон, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, игровые тематические уголки. Часть площади свобода от мебели для подвижных игр.В уголке творчества на группе имеются:- соленое тесто (неокрашенное и цветное);- гуашь, акварельные краски;- клеенки для лепки;- стеки, зубочистки;- формочки для выпекания, трафареты, шаблоны;- скалки;- чесночница (пресс для чеснока);- подборка из природного материала (семена, крупы, косточки, орехи, перец черный горошком, гвоздика, листья, цветы, ветки и др.);- подборка из бросового материала (остатки цветных ниток, пуговицы, фольга, пайетки, бусины, колпачки от фломастеров и ручек, стержни от шариковых ручек и др.);- цветной картон;- влажные салфетки;- пищевые красители;- клей ПВА;- кисти для рисования и клеевые;- емкости для воды (мисочки, баночки);- тарелочки для дополнительного материала.Список используемой литературы. Антипова М.А. Солёное тесто. Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками. – Ростов-на-Дону; Владис: М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2009 Антипова М.А., Рубцова Е. Солёное тесто. Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2010. Богатеева З.А. Занятия лепкой в детском саду. – М.: Просвещение, 2009 Васина Н.С. Соленое тесто. – М.: Издательский дом «Айрис-пресс», 2010 Данкевич Е.В. Лепим из соленого теста. СПб: Издательский Дом «Кристалл», 2001. Зимина Н.В. Шедевры из соленого теста. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2010 Зимина Н.В. Шедевры из соленого теста. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2010 Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. – М., 2004. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста. – М., 2000. Лыкова И.А. Соленое тесто в семье, детском саду и начальной школе. Книга для педагогов и родителей. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 Лыкова И.А. Соленое тесто в семье, детском саду и начальной школе. Книга для педагогов и родителей. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 Надеждина В. Поделки и фигурки из соленого теста. Увлекательное рукоделие и моделирование. – Минск: Харвест, 2008 Надеждина В. Поделки и фигурки из соленого теста. Увлекательное рукоделие и моделирование. – Минск: Харвест, 2008. Розмунда И. Поделки из соленого теста: Новые идеи/Пер. с итал. - М.: Издательская группа «Контэнт», 2013 Силаева К. Соленое тесто. Украшение. Сувениры. Поделки. – М.: Издательский дом «Эксмо», 2005 Силаева К., Михайлова И. Солёное тесто. – М.: Издательский дом «Эксмо», 2004. Хаканова И. Соленое тесто. – М.: Издательский дом «Аст-Пресс Книга», 2011 Этнов С.В. Лепим из соленого теста. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2010.
