Народный�танец как средство приобщения
к традиционной народной культуре воспитанников
Войдя в третье тысячелетие, общество соприкоснулось с ситуацией, когда духовно-нравственные начала в воспитании человека оказались потесненными урбанистическими �идеалами�: потребительством, развлекательностью, “информационным накопительством”. В таком случае, страдают прежде всего дети, теряя связь с семьей, природой, истоками своей культуры. В связи с этим перед педагогикой встает проблема переосмысления ценностных ориентиров воспитательных теорий. И здесь непреходящее значение приобретает овладение народным наследием, естественным образом приобщающего ребенка к основам культуры. Народная хореография, как часть народной культуры, аккумулирует духовно-практический опыт народа. Картина мира, воспроизводимая в нем посредством танца, музыки, действия, транслирует вечные нравственные ценности, задает ребенку надежные ориентиры в окружающем его культурном пространстве. Народная музыка, обладая большим мировоззренческим, интеллектуальным и творческим потенциалом, является верным средством воспитания преемников традиций, открытых для диалога с другими народами.
В работе с детьми особое значение имеет обращение к подлинным формам народного искусства. Дошедшие из глубины веков естественные ритмы, интонации, краски, будучи вписанными �мир и быт детей�, наилучшим образом позволяют реализовать искренние �искания высокой радости детской народной массы �. Отношение к традиционно народному искусству, к танцевальной культуре, как культурной ценности, является определяющей позицией современности.