Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
�Горно-Алтайский Государственный университет�
Аграрный колледж
Технологическая карта урока
русского языка
Тема: �Слово и его значение�
Специальность: 21.02.04 �Землеустройство�
Курс: 1
Семестр: 1
Составил преподаватель: Траут Т.А.
Рассмотрена:
На заседании цикловой комиссии
Протокол № _____ от __________
Горно-Алтайск
2019
Тема: �Слово и его значение�
Дата: сентябрь 2017
Тип урока: урок открытия нового знания
Место проведения: 214 кабинет
Цель урока: сформировать понятия о функциях слова, о лексическом и грамматическом значении слова.
Задачи урока:
научить различать грамматическое и лексическое значение слова;
активизировать мыслительную деятельность учащихся, прививать навыки грамотного письма и речи, вырабатывать умение составлять связный текст на заданную тему.
формировать бережное отношение к родному языку.
Методические: показать применение образовательной технологии развития критического мышления. Выбор данной технологии обусловлен тем, что она повышает эффективность восприятия информации, развивает умение критически мыслить, ответственно относиться к собственному образованию.
Структура и хронометраж занятия:
1
Организационный момент
1 мин.
2
Актуализация знаний
7 мин.
3
Мотивация и целеполагание
7 мин
4
Первичное усвоение новых знаний
11 мин
5
Включение изученного в систему знаний
35 мин
6
Первичная проверка понимания
11 мин
7
Информация о домашнем задании
4 мин
8
Рефлексия
12 мин
Технологическая карта урока
Этапы урока
Слово учителя
Деятельность обучающихся
1. Орг.момент
Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне
Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть.
Надеюсь, это взаимно. Несмотря на холодное сентябрьское утро, я желаю вам теплого хорошего настроения.
(песня �От улыбки…�) (слайд 1 )
Пожалуйста, повернитесь друг к другу и улыбнитесь.
Настраиваются на урок
2. Актуализация знаний
Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания
Угадайте слово по ассоциативному ряду (слайд 2 )
Ответ: слово
Слова окружают нас в повседневной жизни.
Понятие �слово� является основополагающим в лингвистике. Слово – это основная значимая единица языка, служащая для наименования предметов, процессов, свойств. Слова мы изучаем в каждом разделе языкознания: его звуковую оболочку в фонетике, слово как часть речи – в морфологии, в синтаксисе слово - минимальный значимый отрезок речевого потока.
Мы уже изучили фонетику и орфоэпию. Продемонстрируем наши знания и проведем блиц-опрос. Верные / неверные утверждения. Поднимайте руки.
Отвечают на вопросы
3. Мотивация и целеполагание
Цель: создание условий для формулировки цели урока и постановки учебной задачи
Сегодня мы приступим к изучению нового раздела, а какого именно вам предстоит определить самим. Послушайте стихотворение Давида Самойлова (слайд 3)
- О чем речь в стихотворении?
- Помните ли вы, какая наука изучает лексическое значение слова?
- Сформулируем тему урока:
Слово и его значение
Цель нашего урока: получить представления о слове, его значениях и функциях (слайд 4)
Попробуем, используя слова-помощники, определить задачи на урок:
Нужно повторить, изучить, проверить.
Сегодня перед нами стоит важная задача: предстоит узнать, что такое слово и его значение. Мы должны усвоить, какими функциями обладает слово как единица языка, как выражается его грамматическое значение. Мы ответим на вопрос, в чём заключается различие лексического и грамматического значения слова и научимся определять лексическое значение слова с помощью толкового словаря.
Отвечают на вопросы, определяют цель и задачи
4. Первичное усвоение новых знаний
Задачи этапа:
Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала
Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору.
Сколько же слов в русском языке? Можно сказать, что их столько, сколько звезд на небе? Нет. Звезд, видимых на небе, только около 3 тысяч, слов же гораздо больше. В современном русском языке их более 200 тысяч плюс иностранные слова (30 тысяч), термины-10 тысяч, диалекты-200 тысяч, имена-25 тысяч, устаревшие-30 тысяч. Сосчитать же абсолютно все слова общенародного современного русского языка никто не может - ни ученые, ни самый мощный компьютер. Потому-то языковеды и пришли к выводу: слова в количественном отношении неисчислимы.
- Ребята, а что можно определить по речи человека?
Вспомним цитату из замечательной книги Ильфа и Петрова �12 стульев�: �Словарь Вильяма Шекспира, по подсчету исследователей, составляет 12000 слов, словарь негра из людоедского племени „Мумбо-юмбо“ составляет 300 слов. Эллочка Щукина легко и свободно обходилась 30 словами�.
А сколькими словами обходимся мы?
- Что же делать, чтобы достичь уровня высокообразованного человека?
Наша задача – расширять свой словарный запас.
– Это очень важно для каждого человека: уметь открывать для себя новые слова.
В современном мире, красивая и насыщенная речь говорит о культуре и хорошем образовании. Богатый словарный запас свидетельствует об уровне интеллектуального развития человека. Такого человека общество воспринимает как умную и творческую личность. Люди с хорошей речью быстрее получают работу, успешнее продвигаются вверх по служебной лестнице, к ним вообще чаще и внимательнее прислушиваются. Чем больше словарный запас человека, тем выше вероятность того, что он преуспеет в жизни.
Чтобы узнать больше о слове и его значениях, мы поработаем с информационным листом.
( раздаточный материал)
Прием �Инсерт� (слайд 5)
Слушают учителя, читают материал, анализируют материал, используя �Инсерт�
5. Этап включения изученного в систему знаний
Задачи этапа:
-фиксирование нового знания в устной и письменной речи;
-формирование умение использовать информацию
После чтения текста беседа:
- Какая информация вам была знакома?
- Какие новые сведения вы для себя отметили?
- Все ли понятно? Какие появились вопросы?
Чтобы узнать лексическое значение слова, нужно уметь пользоваться толковыми словарями.
(сообщение о толковом словаре)
Упражнение упр. 53 (устно), 55 (письменно) (уч. Н.А. Герасименко, Русский язык).
Лексические значения объясняются в толковых словарях различными способами:
А) описательно: славяне – �одна из крупнейших в Европе групп родственных по языку и культуре народов�; б) через близкие по значению слова – синонимы: работоспособный – �то же, что трудоспособный�; в) через противоположные по значению слова – антонимы: брутто – �о весе товара: вместе с упаковкой; противоп. нетто�.
Упражнение 56 (устно), 59 (письменно) (уч. Н.А. Герасименко, Русский язык).
Отвечают на вопросы, слушают сообщение, выполняют упражнение
6. Первичная проверка понимания
Цель:
- выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий
Тест
Самопроверка (слайд 6)
-Что оказалось трудным?
- Какие результаты у вас получились?
Выполняют тестовые задания, оценивают свои знания
8. Инструктаж по выполнению Д/З
Создать кластер на основе информационного листа, записать в тетрадь.
Инструкция к работе (слайд 8):
Записывают домашнее задание
7. Рефлексия
Задачи:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Создание синквейна (слайд 8)
Синквейн – короткое нерифмованное стихотворение из пяти строк.
Обсуждение.
Вспомним цели урока, удалось ли нам их достигнуть?
Что вы узнали нового?
Словом можно убить, словом можно спасти,�
Словом можно полки за собой повести.��Словом можно продать, и предать, и купить,�Слово можно в разящий свинец перелить.
В.Шефнер
Каким будет Ваше слово, зависит от Вас. Спасибо!
Составляют синквейн, записывают на доске, озвучивают