ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Проблема воспитания лидера сейчас наиболее актуальна, без воспитания позиции лидера невозможно существование страны – лидера.
Происходящие в современном обществе процессы возвращают сегодня понятию �активная гражданская позиция� его первоначальный смысл. Наличие такой позиции у человека есть проявление �лидерских� качеств личности.
Одной из основных предпосылок создания программы лидерской направленности является создание условий для развития инициативы и лидерских способностей подростков, а также реализации их посредством участия в конкретных и важных для их возраста видах деятельности. Процесс воспитания активности, подготовки лидеров должен строиться на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей. Только на основе сотрудничества закладывается фундамент социальной инициативы, способности работы с человеком и для человека. Ребячьи �вожаки� всегда играли большую роль в детском коллективе. В связи с этим, большую социальную значимость приобретает задача выявления лидеров и создания условий для развития лидерства в детских коллективах.
Главными и наиболее важными качествами человека в современном мире становится мобильность, конкурентоспособность. Особенно сложно самоопределиться подростку, для которого именно это время является определяющим в его становлении и развитии. Очень важно, чтобы подросток научился правильно оценивать окружающий мир и позиционировать себя в нём. Для собственной успешности в социуме необходимы определённые знания и умения, с помощью которых можно определять собственную жизненную позицию и активно реализовывать её в рамках определённой деятельности.
Предлагаемые обучающие занятия создадут благоприятные условия для социализации подростка. Ориентированный на выявление и реализацию лидерского потенциала подростка. Образовательная программа сможет помочь ему более полно и объективно осознать свой лидерский потенциал и пути его развития в рамках лично – и общественно полезной деятельности.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы
Формирование лидеров в обществе – не стихийный процесс, его нужно организовать, и это необходимо сделать в процессе воспитания и обучения. Важно, чтобы подростки владели демократической культурой личности, формами эффективной организации и управления, разрешения конфликтов, умением общаться и другими качествами, необходимыми для успешной жизни.
Актуальность программы в том, что в рамках изучаемого курса подростки получают навыки эффективного взаимодействия в команде, построения отношений с другими на основе взаимного уважения и сотрудничества, проявляют себя в решении групповых задач, делают осознанный выбор, способны понять свою роль и место в обществе.
К тому же реалии современного общества таковы, что в настоящее время созрела проблема агрессивности детской среды, когда у подрастающего поколения нет навыков сотрудничества и конструктивного поведения в конфликтах.
Новизна программы в том, что в отличие от других годов обучения, в нее включен новый раздел по конфликтной компетенции подростка.
Система дополнительного образования может помочь в решении проблемы, разнообразить организованную досуговую деятельность включением детей в деятельность на добровольных началах, на основе личных интересов и внутренних побуждений, это способствует развитию лидерских навыков.
Дополнительная общеобразовательная программа �Академия успеха� разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:
Федеральный закон �Об образовании в Российской Федерации� от 29.12.2012 №273-ФЗ
Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014№ 1726-р)
СанПин к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей( утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41)
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 №1008)
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2026 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р).
Цель: Создание условий для формирования у старшеклассников навыков эффективного взаимодействия в команде, развития коммуникативных, лидерских качеств и активной жизненной позиции.
Задачи:
Образовательные
способствовать формированию: лидерских качеств, навыков руководства и умений руководитель, психологической и коммуникативной культуры, способности к рефлексии.
Развивающие
способствовать развитию: аналитического и критического мышления, самооценки, навыков работы в группе, в команде; творческих и интеллектуальных способностей; эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях, воли и настойчивости; умения самокритичного отношения к себе
Воспитательные
создать условия для: нравственного становления учащихся, мотивации к социально значимой деятельности, активизации ученического самоуправления, создания благоприятного психологического климата снижения уровня тревожности в детском коллективе.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что она отвечает потребностям общества и способствует формированию компетентной, творческой и активной личности. Старший школьный возраст – это время, когда вырабатывается жизненная позиция по отношению к другим людям, обществу, к миру и к своему месту в нем. Основная идея педагогической деятельности – создание условий для развития активной гражданской позиции и актуализации и пополнение лидерского опыта обучающихся в совместно-организованной социально значимой деятельности.
Отличительные особенности программы:
Программа �Академия успеха� предполагает подготовку руководителей органов детского самоуправления, председателей школьных детских общественных организаций.
Программа дает ребятам знания и умения, необходимые для достижения контактности, решение конфликтов и проблемных ситуаций. Обучение по данной программе представляет собой систему взаимосвязанных творческих заданий, деловых игр и тренингов, проводятся обсуждения и дискуссии на волнующие и интересные темы, в процессе которых отрабатываются навыки руководства малым коллективом или группой, техника ведения разговора, спора, умение упорядочить точки зрения, достигать согласия и находить решения в группе. Ребенок получает поддержку и уважение сверстников, имеет возможность приобрести новых друзей, расширить свой кругозор, иметь практику общественной жизни, он чувствует себя нужным и способным помочь множеству людей, оказавшихся в трудной ситуации.
Занятия проходят не только лекционной форме, а в форме игры и тренинга, что создает наиболее благоприятную атмосферу для лучшего усвоения и восприятия материала. У подростков появляется возможность в спокойной игровой атмосфере отработать полученные навыки, решить личностные проблемы, в безопасной обстановке апробировать определенные роли.
Содержание программы дает возможность развиваться личности ребенка в практической деятельности – воспитанники приобретают конкретные организаторские умения и навыки.
Возрастные особенности детей:
В программе принимают участие и активно работают ребята от 11 до 17 лет. Этот возраст называют подростковым. Это наиболее сложный, критический период. Главная особенность подросткового периода – резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития личности: стремление к общению со сверстниками и появление в поведении признаков, свидетельствующих о желании утвердить свою самостоятельность, независимость, личную автономию. Несмотря на это, этот возраст – самый благоприятный для творческого развития. Он является наиболее интересным в процессе становления и развития личности. Именно в этот период молодой человек входит в противоречивую, часто плохо понимаемую жизнь взрослых, он как бы стоит на ее пороге, и именно от того, какие на данном этапе он приобретет навыки и умения, какими будут его социальные знания, зависят его дальнейшие шаги. Результатом участия в программе должно стать увеличение шансов каждого быть лидером в избранной им сфере деятельности и жизни.
Направленность программы: социально-педагогическая
Сроки реализации: 2 года
Возраст обучающихся: 11-17 лет
Основные методы и формы работы:
1.​�Метод педагогического исследования
- беседа
- наблюдени
- анкетирование
- тестирование
2.​�Методы формирования сознания
- рассказ
- беседа
- пример
- дискуссия
3. Метод организации деятельности
-​�игра
-​�тренинг
-​�КТД
-​�решение ситуации
-​�лекция
-​�мастер-классы
-​�практикумы
4.Метод стимулирования и мотивации
-​�создание ситуации успеха
-​�создание ситуации новизны
-​�поощрение
-​�предвидение успеха
Принципы построения программы:
1.​�Принцип культуросообразности (максимальное использование материала накопленного человечеством, игры, правила и т. д.)
2.​�Принцип индивидуального подхода к личности.
-​�учет особенностей личности.
-​�опора на положительные качества.
-​�реализация потребностей ощущать себя вожатым, организатором, создание необходимых условий для этого.
3.​�Принцип сотрудничества педагога, воспитанника т. д.
4.​�Принцип занимательности и увлекательности.
5.​�Принцип связи теории с практикой, гармоничная связь подачи нового материала с закрепляющей игровой и тренинговой деятельностью.
6.​�Принцип оригинальности и новизны, пополнение и расширение педагогических методов и средств.
Планируемые предметные результаты
Учащиеся будут:
*​�иметь представления об эффективном взаимодействии лидера с группой;
*​�знать основные понятия;
*​�знать основные�структуры, функции и полномочия органов школьного самоуправления;
*​�иметь представление о социальном проектировании как эффективном способе осуществления решения социальных проблем;
*​�владеть навыками социального проектирования;
*​�уметь исполнять заданную роль в различных формах организации игрового моделирования.
Планируемые метапредметные результаты
В результате реализации программы будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностные универсальные учебные действия:
*​�мотивация к участию в социально-значимой деятельности;
*​�позитивное отношение к базовым ценностям;
*​�жизненное самоопределение личности.
Познавательные универсальные учебные действия:
*​�поиск и выделение необходимой информации, ее структурирование, критическая оценка и интерпретация;
*​�определение способов, действий для решения выявленной проблемы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
*​�использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;
*​�владение монологической и диалогической формами коммуникаций, используя, в том числе, инструменты ИКТ;
*​�умение формулировать собственное мнение;
*​�умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
*​�понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе, несовпадающих с его собственной;
*​�умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной совместной деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия:
*​�формирование постановки цели и ее достижение, развитие самоконтроля, оценивания (включая адекватное восприятие предложений и оценки другими людьми), коррекция;
Учебно-тематический план
(1 год обучения)
№
Темы занятий
Кол-во часов
Всего
В том числе
Теория
Практика
1.
Вводное занятие
2
1
1
2.
Формула успеха
10
4
6
3.
Организаторская техника лидера
12
6
6
4.
Основные приемы формирования команды.
10
6
4
5.
Школьное самоуправление
16
12
4
6.
Игра-инструмент лидера
14
7.
Основные идеи методики коллективно – творческой деятельности.
12
4
8
8.
Психология общения.
10
6
4
9.
Конфликтная компетентность.
10
6
4
10.
Портфолио лидера
10
4
6
11.
Игровое моделирование деятельности
14
4
10
12.
Здоровый образ жизни.
12
6
6
13.
Участие в конкурсах, мероприятиях
10
-
10
14.
Итоговое занятие
2
-
2
Всего:
144
Тематическое планирование занятий
2 год обучения
№
Темы занятий
Кол-во часов
Всего
В том числе
Теория
Практика
1
Вводное занятие.
1
1
-
2.
Я - организатор. Проектирование собственной деятельности.
14
8
6
3.
Лидер и его команда.
13
8
5
4.
Детские общественные объединения. История появления.
12
8
4
5.
Методика организации и проведения праздника в школе.
15
7
8
6.
Основы волонтерского движения
15
5
10
7.
Информационно-коммуникационные технологии в деятельности современного лидера.
13
6
7
8.
Проектная деятельность.
17
10
7
9.
Ораторское мастерство
15
10
5
10.
Оформительский практикум:
10.1.
Школьная газета: распределение обязанностей и
8
4
4
10.2.
Стенгазета: специфика жанра.
8
4
4
10.3.
Выставки: виды и основы оформления.
9
6
3
10.4.
Декорации. Костюмерная мастерская.
8
6
2
11.
Толерантное общение.
10
6
4
12.
Профориентация.
10
5
5
13.
Участие в конкурсах, мероприятиях.
10
-
10
14.
Итоговое занятие, зачет.
2
1
1
Итого:
180
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Вводное занятие
Теоретические знания: Знакомство с группой. Правила техники безопасности. Ознакомление с программой.
Практическая деятельность: Игры на знакомство (�Я самый, самый�, �Я лидер�, �Снежный ком�, ознакомление с программой, темами, расписанием.
Формула успеха.
Теоретические знания: Понятие �Лидер�, основные качества лидера. Формальный и неформальный лидер. Целостность личности и комплексность свойств лидера. Структура личности лидера. Типы лидеров: лидер – созидатель, лидер – разрушитель, лидер – инициатор, лидер – умелец, деловой лидер, лидеры – генераторы эмоционального настроя.
Практическая деятельность: Практикум �Чемодан лидера�. Тест по выявлению лидерских качеств. Работа с результатами теста. Упражнения на развитие лидерских качеств. Составление портрета лидера. Тренинг �Я - лидер�.
Организаторская техника лидера.
Теоретические знания: Организаторская техника как форма организации поведения лидера, средство его успешной деятельности, совокупность способов достижения цели. Готовность стать лидером. Правила руководства. Понятие �стиль работы лидера�, его виды. Принципы организаторской деятельности.
Практическая деятельность: Деловая игра �Выборы�, Тест по выявлению организаторских способностей. Комплекс ролевых упражнений, игры на взаимодействие и сплочение.
Основные приемы формирования команды.
Теоретические знания: Основные приемы формирования команды. Уровни развития коллектива. Группы и коллективы. Виды групп и виды коллективов. Формальная и неформальная структуры коллектива, их взаимодействие.
Практическая деятельность: Игры на сплочение. Игры и упражнения на командообразование и доверие. Лидерство в детской организации.� Практикум �Как�вести за собой�.�
Школьное самоуправление.
Теоретические знания: Самоуправление в детской организации. Устав ученического самоуправления. Структура ученического самоуправления (различные варианты). Функции и полномочия. Органы самоуправления и их обязанности. Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе. План-сетка.
Практическая деятельность: разработка своей модели ученического самоуправления, составление план-сетки. Мастер-класс �Детская организация сегодня�.
Игра- инструмент лидера
Теоретические знания: Возникновение игрового жанра. Классификация игр. Виды, типы игр и их значение. Игра на знакомство. Игры на взаимодействие. Методика проведения игровых программ. Разработка игровых программ. Отработка социальных навыков в игре. Методика проведения различных видов игр с разновозрастными группами. Их особенности
Практическая деятельность: . Игра �Аквариум�. Деловая игра � Шляпы�. Практикум �Игры, в которые мы играем�. Игра � Калейдоскоп�
Основные идеи методики коллективно- творческой деятельности
Теоретические знания: Коллективно-творческое дело. Виды КТД. Стратегия, тактика и технология КТД. Методика организации и проведения КТД: предварительная работа, коллективное планирование, коллективная подготовка дела, проведение дела, коллективное подведение итогов, важнейшее последствие. Формы коллективной рефлексивной деятельности.
Практическая деятельность: Практикум �В копилку лидера�. Работа над ролью-заданием, проведение коллективно- творческого дела, разработка своего КТД по стадиям. Игра-тренинг �Мой первый сценарий�
Психология общения.
Теоретические знания: Понятие �общение�, �собеседник�. Виды и функции общения. Вербальное и невербальное общение. Овладение способами эффективного общения. Общение в группе. Коммуникативные умения и навыки.
Практическая деятельность: беседа, практическая работа в группах. Игры – поединки. Игры на взаимодействие сплочение команды. Тренинг �Развитие коммуникативных навыков�.
Конфликтная компетентность.
Теоретические знания: Понятие конфликта, виды конфликта, конфликт и пути их разрешения. Конфликт как столкновение темпераментов, мнений, интересов, позиций, ценностей и т.п. Конфликтный человек. Различные стратегии поведения человека в конфликтных ситуациях. Конфликты со сверстниками, с родителями, с учителями, их причины и возможности преодоления.
Практическая деятельность: Проигрывание конфликтных ситуаций. Упражнения по конфликтной компетентности подростка. Тренинг �Разрешение конфликтов�.
Портфолио лидера
Теоретические знания: Понятие термина �портфолио�. Содержание, структура документа. Разновидности. Папка достижений. Требования к портфолио, предъявляемого на конкурс.
Практическая деятельность: Игры на взаимодействие, сплочение. Подготовка своего портфолио.
Вожатское мастерство
Теоретические знания: Характеристика качеств вожатого. Изучение детского коллектива. Ораторское искусство.
Практическая деятельность: Игра Я могу�. Анкета �Работаем вместе�. Игра �Рука друга�. Анкета �Какой у нас коллектив�. Игра �Тянем - потянем� для развития организаторской деятельности. Игры по станциям. Разработка. Игра �Ищем клад�
Здоровый образ жизни.
Теоретические знания: Понятие �здоровый образ жизни�. Роль лидера в пропаганде здорового образа жизни. Составляющие ЗОЖ. Понятие �здоровый человек�. Психическое, социальное, физическое здоровье. Формула здоровья. Вредные привычки.
Практическая деятельность: Игры и упражнения на взаимодействие. Составление �рейтинга� своих вредных привычек Подвижные игры.
Участие в конкурсах, мероприятиях
Теоретические знания: Школьные конкурсы. Районный конкурс �Лидер года�, среди лидеров ДОО. День счастья для детей сирот. Районный мероприятия �Наследники�
Практическая деятельность: Подготовка и участие.
Итоговое занятие
Теоретические знания: Подведение итогов за год.
Практическая деятельность: Тестирование. Коллективно-творческое дело.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
Вводное занятие
Теоретические знания: Правила техники безопасности. Ввод в тематику занятий.
Практическая деятельность: Игры на взаимодействие, ознакомление с программой, темами, расписанием.
Я – организатор
Теоретические знания: Планирование собственной деятельности. Организуй себя сам. Организаторская техника. Малые формы работы. Как составить план работы? 7 основных элементов организационной работы. (Цель, типы организации, методы, люди, материальные средства, время, контроль).
Практическая деятельность: Игры и упражнения на выявление лидерских качеств. Определение типа лидерства на примерах. Деловая игра �Я будущий президент� - участники �примеряют� на себя роли лидеров - известных личностей и защищают свое лидерство.
Лидер и его команда
Теоретические знания: Понятие �лидер�, �команда�, взаимоотношения лидера и его команды. Правила работы с командой. Статус человека в группе, пути изменения статуса. Психологический климат коллектива, его влияние на деятельность и на самочувствие его членов. Лидер как носитель ценностей коллектива, роль лидера в развитии коллектива.
Практическая деятельность: Определение командных ролей на примерах. Ролевая игра �Кто управляет государством?�. Тренинг �Я в коллективе�.
Детские общественные объединения. История появления.
Теоретические знания: Детские общественные организации, из истории создания. Детские общественные организации и объединения Пуровского района. Практическая деятельность: беседа �Роль детских организаций�.
Методика организации и проведения праздника в школе.
Теоретические знания: Методика организации и проведения конкурсных программ. Алгоритм составления конкурсных программ. Формы массовых мероприятий. Этапы организации. Подготовка. Проведение. Анализ.
Практическая деятельность: Проведение праздников, конкурсов, КВН.
Основы волонтерского движения
Теоретические знания: Принципы волонтерского движения, опыт деятельности волонтерских организаций. Общественно значимые акции. Что такое общественно значимые акции. Виды общественно значимых акций: трудовые, спортивные, общественно-политические, познавательные. Методика организации и проведения: изучение ситуации, предварительная работа, планирование, подготовка акций, проведение, подведение итогов.
Практическая деятельность: Тренинги по программе �Сверстник сверстнику�. Участие в акции �Георгиевская ленточка�. Трудовые десанты.
Информационно-коммуникационные технологии
в деятельности современного лидера
Теоретические знания: Использование средств информационно-коммуникационных технологий в деятельности современного лидера. Использование ИКТ – технологии в организационно – массовой деятельности. Умение использовать социальные сети. �Всемирная паутина� как один из источников информации. Мультимедийные презентации. Методика создания слайдового проекта.
Практическая деятельность: Овладение основами компьютерной грамоты, освоение навыков эффективной работы в сети Интернет. Создание слайдового проекта.
Проектная деятельность
Теоретические знания: Социальное проектирование, специфика, основные правила составления проектов, оформление работы. Понятие �Социальный проект�. Разработка проекта. Умение планировать и реализовывать вместе с командой общий проект.
Практическая деятельность: Составление социального проекта. Работа в группах. Защита. Участие в акции �Мы обустраиваем мир�, �Я – гражданин России�.
Ораторское мастерство
Теоретические знания: Основы публичного выступления, ораторское искусство, культура речи, основы актерского мастерства, импровизация, мультимедийное сопровождение. Советы лидеру – как говорить, как слушать. Построение публичного выступления. Типы выступлений: информационное, агитационное, развлекательное.
Практическая деятельность: подготовка к выступлению, подбор интонации, публичное выступление на заданную тему. Мастерская �Навыки выступлений перед публикой�.
Оформительский практикум.
Декорации. Костюмерная мастерская.
Теоретические знания: Декорации: формирование умения подбирать декорации к определенному мероприятию. Костюмерная мастерская: изготовление и подбор костюмов к мероприятию.
Практическая деятельность: выбор цветового решения, подбор шрифтов, выпуск тематической стенгазеты, оформление выставки.
Стенгазета: специфика жанра
Теоретические знания: Правила оформления стенгазеты, художественное решение. Объявление: формирование умения писать объявления. Листовка: научить оформлять листовки.
Практическая деятельность: выбор цветового решения, подбор шрифтов, выпуск тематической стенгазеты.
Выставки: виды и основы оформления
Теоретические знания: методика организации выставок в школе, выбор темы, композиционные правила построения, учет законов цветоведения, организация выставок из природного материала, организация тематических выставок.
Примерные темы занятий: �Методика организации выставки�, �Выставка поделок из природного материала�, �Тематические выставки�.
Практическая деятельность: оформление выставки.
Школьная газета
Теоретические знания: Специфика школьной газеты, подбор информации,
Примерные темы занятий: �Школьная газета: о чем пишем?�, �Школьная газета�, ролевая игра �Издательство�
Практическая деятельность: подбор информации, выпуск номера школьной газеты.
Толерантное общение.
Теоретические знания: Толерантное общение в группе. Характер и общение. Воспитание толерантного отношения к любым проявлениям интактности, изучение коммуникативных техник, изучение особенностей различных культур.
Практическая деятельность: Тренинги по развитию навыков толерантного общения.
Профориентация.
Теоретические знания: Психологический анализ жизненного пути и методика выработки жизненных планов. Профдиагностика. Профессии, востребованные на рынке труда. Студенческая жизнь.
Практическая деятельность: Профориентационные игровые упражнения: �Звездный час�, �Один день из жизни...�, �Автопортрет�. Ролевые игры. Просмотр видеофильмов о профессиях.
Участие в конкурсах, мероприятиях
Школьные конкурсы. Районный конкурс �Лидер года�, среди лидеров ДОО. День счастья для детей сирот. Районный мероприятия АДПО.
Практическая деятельность: Подготовка и участие.
Итоговое занятие
Презентация �Я – лидер�. Подведение итогов работы. Вручение свидетельств об окончании учебного объединения �Академия успеха�.
Практическая деятельность: Игры и упражнения на взаимодействие. Итоговое тестирование, анкетирование
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
На занятиях учебных групп могут использоваться различные методы и приемы обучения. Учебное занятие может проводиться как с использованием одного метода обучения, так и с помощью комбинирования нескольких методов и приемов. Целесообразность и выбор применения того или иного метода зависит от образовательных задач, которые ставит педагог.
Формы деятельности: лекции, беседы, практические занятия (упражнения, тренинги, игры), тестирование, самостоятельная работа, диспуты, круглые столы, конференции.
Базой по реализации программы является МБОУ �СОШ№2� п.Пурпе.
Для успешной реализации программы �Академия успеха� накоплен методический и раздаточный материал, необходимый для успешного освоения программы.
Имеются в наличии видеоматериалы, диски, фонотека, разработки игр, конкурсов, тесты (по диагностике, по профориентации), раздаточный материал для проведения различных занятий по программе. С успехом используются материалы из сети Интернет и методическая литература.
Оборудование
Учебный класс
Канцтовары
Аудио-видеоаппаратура
Компьютер, медиапроектор
Столы, стулья
Методическое обеспечение
Вспомогательная литература
Папка с разработками теоретических материалов по темам программы
Тестовые методики
Банк интерактивных игр и упражнений
Разработки тренингов
Раздаточный материал (рекомендации, памятки, советы)
Способы проверки результатов
Сроки диагностики сформированности компетентностей: вводная–октябрь, текущая
– декабрь, итоговая – апрель.
Контрольно-измерительные материалы. Для изучения устойчивых качеств иструктурных компонентов личности с целью оптимизации процессов воспитания и обучения
программе �Академия успеха� используются тесты, анкеты, опросники, адресованные воспитанникам и окружающим их людям (родителям, учителям, одноклассникам).
Цели диагностики
Методы диагностической работы
Диагностика свойств личности
Проективная методика �Автопортрет� Е.С.Романовой,
С.Ф.Потемкиной
Изучение
межличностных
- Социометрия Д.Морено;
- Методика КОС;
- Методика самооценки лидерских качеств
А.Н. Лутошкина;
- Наблюдение
- Тест-опросник Способен ли ты быть лидером?
Е. Жариков;
отношений,
выявление
лидерских
способностей
воспитанников
Изучение
эмоционально-
- Методика �Шкала социально-ситуационной тревоги�.
- Проектная методика �ДДЧ�
- Наблюдение
Изучение
мотивационной
- Анкетирование;
сферы
- Методика �Ценностные ориентации� М. Рокич
Оценка
уровня
Методика выявления коммуникативных и
организаторских способностей (КОС – 1);
Коммуникативных и организаторских способностей
Оценка
организаторских способностей
Психологическая оценка организаторских способностей в
рамках организуемой группы (Л.И. Уманский, А.Н.
Лутошкин, А.С. Чернышов, П.Н. Фетиский);
Кадровое обеспечение
Согласно Профессиональному стандарту �Педагог дополнительного образования детей и взрослых� по данной программе может работать педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим обозначениям таблицы пункта 2 Профессионального стандарта (Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт), а именно: коды А и В с уровнями квалификации 6.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА
Антонов В.В. Изучаем права человека. - М.: Вита-Пресс, 1996.
Бабушкин А.В. Как подростку защитить свои права? - М.: Сам себе адвокат, 2000.
3. Заика З.В., Сукова Е.Н., Пащенко С.В. П р о г р а м м а деятельности школьного клуба старшеклассников �Лидерство� г. Шебекино Средняя общеобразовательная школа № 2. – 2004.
Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989.
Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2003.
Конвенция о правах ребенка. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе: В 2 ч. – М., 2002.
Михайлова Н.И., Юсфин С.М. Педагогика поддержки.- М., 2002.
Ораторское искусство и деловое общение: учебное пособие. 2-е изд., исправл. – М.: Новое знание, 2001.
Прутченков А.С. Школа жизни. – М., 2000.
Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. – М., 2005.
Селевко Г.К., Закатова И.Н., Левина О.Г. Познай себя. – М.: Народное образование,
2000.
Селевко Г.К., Назарова И.Г., Левина О.Г. Утверждай себя. – М.: Народное образование,
2001.
Селевко Г.К., Селевка А.Г., Левина О.Г. Реализуй себя. – М.: Народное образование,
2001.
Смекалова Е.М. Школа лидерства. Методические рекомендации. - М., 2006.
Фопель К. Создание команды. Психологические игры и тренинги/перевод с нем. – М.: Генезис, 2003.
Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. – М.: Класс, 1999.
Щуркова Н.Е. Классное руководство. – М., 1999.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ
Дерябо С., Ясвин В. Гроссмейстер общения. Иллюстрированный самоучитель психологического мастерства. – М., 2005.
Вачков И.В. Приключения во внутреннем мире. – М.,2005.
Кинчер Дж. Книга о твоих знакомых. – СПб.: Владос, 2003.
Кинчер Дж. Книга о тебе. – СПб.: Владос, 2006.
Снайдер Д. Курс выживания для подростков. – М., 2005.
Профильное образование, Элективный курс. Прикладная этика. - Волгоград: Учитель,
2007.
Маркуша А. Мозаика для делового человека. - М., 2007.
СелевкоГ.К. Управляй собой. - М., 2003.
Селевко Г.К. Познай себя. - М., 2003.
Селевко Г.К. Руководство по организации самовоспитания школьников. - М.: Народное образование, 2005.
Селевко Г.К. Научи себя учиться. - М., 2007.
Селевко Г.К. Найди себя. - М., 2003.
Селевко Г.К. Сделай себя сам. - М., 2004.
Михайлов В.Т.Моя профессиональная карьера. - М., 2007.
Честных Ю. Н. Открыть себя. - М., 2000.
Зинченко А.А. Как построить свое �Я�. - М., 2008.
Каган М.С. Мир общения. - М., 2005.
Цукерман Г.А. Психология саморазвития. - М., 2005.
Тетровский А.П. Быть личностью. - М., 2009.
Прошитская М.П. Правильно выбери профессию. - М., 2008.
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Климов Е.А. Как выбрать профессию. - М., 2006.
Фролов В.Т. Перспективы человека. - М.,2007.
Коломенский О.Р. Гражданином быть обязан. - М., 2006.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 2009.
Тубельский А.Н. Школа самоопределения. - М., 2005.
Календарно тематическое планирование 1 год
Понедельник, пятница по 2 ч.
№
Темы занятий
Кол-во часов
По плану
По факту
Всего
В том числе
Теория
Практика
1.
Вводное занятие
2
1
1
03.09
2.
Формула успеха
10
4
6
2.1
�Лидер�. Основные качества лидера. Формальный и не формальный лидер.
2
2
7.09
2.2
Типы лидеров
2
2
10.09
2.3
Практикум �Чемодан лидера�
2
2
14.09
2.4
Тест �Я-лидер�
2
2
17.09
2.5
Деловая игра �Портрет лидера�
2
2
21.09
3.
Организаторская техника лидера
12
6
6
3.1
Достижение цели
2
2
24.09
3.2
Принципы организаторской деятельности
2
2
28.09
3.3
Стиль работы лидера, его виды
2
2
01.10
3.4
Деловая игра �Выборы�
2
2
05.10
3.5
Игры на взаимодействие
2
2
08.10
3.6
Тест �Команда�, Игра �Мои права�
2
2
12.10
4.
Основные приемы формирования команды.
10
6
4
4.1
Основные приемы формирования команды. Правила работы в команде
2
2
15.10
4.2
Виды групп и коллективов. Игра �Снежный ком�
2
2
19.10
4.3
Деловая игра �Вести а собой�
2
2
22.10
4.4
Этика и культура взаимообщения
2
2
26.10
4.5
Азы правовой культуры. Конвенция о правах ребенка
2
2
09.11
5.
Школьное самоуправление
16
12
4
5.1
Что такое школьное самоуправление. Его правила, виды.
2
2
12.11
5.2
Структура самоуправления
2
2
16.11
5.3
Функции и полномочия самоуправления.
2
2
19.11
5.4
Методики определения развития самоуправления в коллективе
2
2
23.11
5.5
Роль членов самоуправления.
2
2
03.12
5.6
Понятие �стиль работы� его виды
2
2
07.12
5.7
Правовая основа самоуправления
2
2
10.12
5.8
Деловая игра �Детская организация сегодня�
2
2
14.12
6
Игра-инструмент лидера
14
6
8
6.1
Возникновение игрового жанра. Классификация игр. Игра �Аквариум�
2
2
17.12
6.2
Виды, типы игр и их значение. Игра на знакомство. Игры на взаимодействие.
2
2
21.12
6.3
Методика проведения игровых программ. Разработка игровых программ.
2
2
24.12
6.4
Отработка социальных навыков в игре. Деловая игра � Шляпы�
2
2
28.12
6.5
Методика проведения различных видов игр с разновозрастными группами. Их особенности
2
2
11.01
6.6
Практикум �Игры, в которые мы играем�
2
2
14.01
6.7
Игра � Калейдоскоп�
2
2
18.01
7.
Основные идеи методики коллективно – творческой деятельности.
12
4
8
7.1
Виды коллективно творческого дела
2
2
21.01
7.2
Методика организации и проведения КТД
2
2
25.01
7.3
Этапы КТД. Сценарий
2
2
28.01
7.4
Этапы КТД. Роль-задание
2
2
01.02
7.5
Практикум КТД
2
2
04.02
8.
Психология общения.
10
4
6
8.1
Понятие �общение� �собеседник�
2
2
08.02
8.2
Виды и функции общения. Вербальное и не вербальное общение.Дебаты
2
2
11.02
8.3
Секреты умения общаться.
2
2
15.02
8.4
Игра -поединок �Дебаты�
2
2
18.02
8.5
Тренинг �Развитие коммуникативных навыков�
2
2
22.02
9.
Конфликтная компетентность.
10
6
4
9.1
Понятие конфликта. Виды конфликта.
2
2
25.02
9.2
Темперамент, Мнение. Интересы. Позиции
2
2
01.03
9.3
Игра �Конфликтный человек�
2
2
04.03
9.4
Конфликт, как его преодолеть. Этикет общения
2
2
08.03
9.5
Тренинг �Разрешение конфликтов�
2
2
11.03
10.
Портфолио лидера
10
4
6
10.1
Понятие термина �Портфолио�. Виды. Содержание, структура.
2
2
15.03
10.2
Требования к портфолио предъявляемое для конкурса
2
2
18.03
10.3
Тренинг �Мои успехи�
2
2
22.03
10.4
Подготовка своего портфолио
2
2
25.03
10.5
Практикум �Личное портфолио обучающегося�
2
2
29.03
11.
Вожатское мастерство
14
2
12
11.1
Характеристика качеств вожатого.
Игра Я могу�
2
2
01.04
11.2
Анкета �Работаем вместе�. Игра �Рука друга�
2
2
05.04
11.3
Изучение детского коллектива. Анкета �Какой у нас коллектив�
2
2
08.04
11.4
Игра �Тянем - потянем� для развития организаторской деятельности
2
2
12.04
11.5
Ораторское искусство
2
2
15.04
11.6
Игры по станциям. Разработка
2
2
19.04
11.7
Игра �Ищем клад�
2
2
22.04
12.
Здоровый образ жизни.
12
6
6
12.1
Понятие ЗОЖ. Составляющие ЗОЖ
2
2
26.04
12.2
Понятие 2здоровый человек� Игра �Здоровый человек�
2
2
29.04
12.3
Психологическое, физическое здоровье
2
2
3.05
12.4
Практикум �Рейтинг моих вредных привычек�
2
2
6.05
12.5
ЗОЖ и лидер. Влияние на карьеру
2
2
10.05
12.6
Игра –викторина �Да, нет�
2
2
13.05
13.
Участие в конкурсах, мероприятиях
10
2
13.1
Роль конкурсов и участия в мероприятиях для лидера
2
2
17.05
13.213.3
Конкурс �Лидер года�
4
4
20.05
23.05
13.4
�День добрых дел�
2
2
25.05
13.5
�День детских организация и объединений�
2
2
27.05
14.
Итоговое занятие
2
-
2
31.05
Всего:
144
Календарно тематическое планирование 2 год
суббота 3ч, четверг 2ч
№
Темы занятий
Кол-во часов
По плану
По факту
Всего
В том числе
Теория
Практика
1
Вводное занятие.
2
2
-
06.09
2.
Я - организатор. Проектирование собственной деятельности.
15
6
8
2.1
Игра �Организуй себя сам� Организаторская техника
3
1
2
08.09
2.2
Как создать план работы? Для чего он нужен? 7 основных элементов организаторской работы
2
1
13.09
2.3
Деловая игра �Я будущий президент�
3
1
2
15.09
2.4
2
2
20.09
2.5
Игра � Бизнесмен�
3
1
2
22.09
2.6
Игра �Калейдоскоп�
2
2
27.09
3.
Лидер и его команда.
13
4
9
3.1
Понятие �лидер� �команда�
3
1
2
29.09
3.2
Как составить план работы с командой
2
2
04.10
3.3
Как распределить обязанности в команде. Тренинг �Я и коллектив�
3
1
2
06.10
3.4
Ролевая игра �Кто управляет государством?�
2
1
1
11.10
3.5
Тест �Остров�
3
1
2
13.10
4.
Детские общественные объединения. История появления.
7
3
4
4.1
Детские общественные объединения, из истории создания
2
1
1
18.10
4.2
Знакомство с детскими организациями Пуровского района
3
2
1
20.10
4.3
Круглый стол � Дримсити- за и против�
2
2
25.10
5.
Методика организации и проведения праздника в школе.
15
5
10
5.1
Алгоритм составления конкурсных программ. Написание сценария.
3
1
2
27.10
5.2
Составляющие успешного праздника
Практикум � Праздник�
2
2
08.11
5.3
Роль музыки в сценарии. Оформление праздника музыкой. Подборка музыки.
3
2
1
10.11
5.4
Оформление. Роль цвета. Изготовление эскизов оформления.
2
2
15.11
5.5
Речь. Навыки ведущего. Секреты правильной, красивой речи.
3
1
2
17.11
5.6
Костюм. Атрибуты одежды.
Игра � Модельер�
2
1
1
22.11
6.
Основы волонтерского движения
15
5
10
6.1
История становления и развития волонтерского движения: содержание и направление деятельности
3
2
1
24.11
6.2
Изучение программы деятельности общественных организаций, анализ целей и задач
2
1
1
29.11
6.3
Волонтерское движение Пуровского района
3
2
1
01.12
6.4
Идеи для разработки программы деятельности
2
2
06.12
6.5
Трудовой десант
3
3
08.12
6.6
Организация и проведение волонтёрских акций
2
2
13.12
7.
Информационно-коммуникационные технологии в деятельности современного лидера.
18
6
12
7.1
Знакомство с ИКТ
3
2
15.12
7.2
Использование средств ИКТ в деятельности современного лидера
2
2
20.12
7.3
Использование ИКТ в информационно-массовой деятельности
3
1
2
22.12
7.4
Умение использования социальных сетей. Всемирная паутина.
2
2
27.12
7.5
Мультимедийные презентации Практикум �Кейс технология�
3
1
2
29.12
7.6
Создание буклетов, листовок
2
1
1
10.01
7.7
Деловая игра � Презентация себя�
3
1
2
12.01
8.
Проектная деятельность.
15
5
10
8.1
Что такое проект и его виды
2
2
17.01
8.2
8.3
Правила написания проектов, оформление
3
1
2
19.01
8.4
8.5
Понятие �социальный проект�
2
1
1
24.01
8.6
8.7
Реализация и написание проекта командой
3
3
26.01
8.8
Защита проекта, правила, речь
2
1
1
31.01
8.9
8.10
Практикум �Я –гражданин России� (социальный проект)
3
3
02.02
9.
Ораторское мастерство
15
6
9
9.1
Основы публичного выступления
2
2
07.02
9.2
Ораторское искусство. Культура речи
3
1
2
09.02
9.3
Импровизация
2
1
1
14.02
9.4
9.5
Мультимедийное сопровождение выступления
3
1
2
16.02
9.6
Мастерская �Навыки выступления�
2
1
1
21.02
9.7
Практикум �Ораторское искусство�
3
3
23.02
10.
Оформительский практикум:
30
14
16
10.1
Основы оформительского искусства
2
1
1
28.02
Цвет, материал. Освещение.
3
2
1
02.03
10.5
Стенгазета: специфика жанра
2
1
1
07.03
Подборка материала. Цвет, рисунок.
3
1
2
09.03
Шрифты. Их значение
2
1
1
14.03
10.
Выставки: виды и основы оформления
3
1
2
16.03
Материал. Освещение.
2
1
1
21.03
Паспарту. Их виды
3
1
2
23.03
10.13
Декорации. Материалы
2
1
1
28.03
Направления моды.
3
2
1
30.03
Специфика периода времени
2
1
1
04.04
Костюмерная мастерская.
3
1
2
06.04
11.
Толерантное общение.
10
4
6
11.1
Что такое толерантность. Манеры толерантного общения
2
1
1
11.04
11.2
Воспитание толерантного отношения к любым проявлениям интактности
3
2
1
13.04
11.3
Изучение коммуникативных техник. Ознакомление с особенностями различных культур
2
1
1
18.04
11.5
Тренинг по развитию навыков толерантного общения
3
3
20.04
12.
Профориентация.
12
4
8
12.1
Психологический анализ жизненного пути и методика выработки жизненных планов
2
2
25.04
12.2
Профдиагностика
3
3
27.04
12.3
Профессии востребованные на рынке труда
2
2
02.05
12.4
Упражнение �Звездный час�, Один день из жизни…�
3
3
04.04
12.5
Просмотр видеофильмов о профессиях
2
2
11.05
13.
Участие в конкурсах, мероприятиях.
10
-
10
13.1
13.3
Подготовка участников конкурса �Лидер года�
3
3
16.05
13.4
Портфолио лидера
2
2
18.05
13.5
Школа актива для младших школьников
3
3
23.05
Защита Портфолио
2
2
25.05
14.
Итоговое занятие, зачет.
3
1
2
30.05
Итого:
180
74
106