Конспект занятия
по формированию элементарных математических представлений
с использованием палочек Кюизенера
�(подготовительная группа № 10)
Программное содержание:�
Упражнять детей в закреплении состава числа 9 на основе измерения и цвета, упражнять в уменьшении и увеличении чисел в пределах 10 на единицу; учить детей отбирать палочки нужного цвета и цифрового значения, соответствующие размеру картины, распределять их в пространстве с целью получения нужного образа; закреплять пространственные представления, умение обозначать словами �между�, �справа�, �слева�, �над�, �под�, месторасположение предметов на листе бумаги; закреплять временные представления; развивать �мыслительные операции, умение понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно; �воспитывать �навыки самоконтроля и самооценки.
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое,
Оборудование: наборы счетных цветных палочек на каждого ребенка, карточки с цифрами от 1-10 по количеству детей, изображение самовара в черно- белом варианте на каждого ребенка, наборы геометрических фигур (квадрат-красный, треугольник-зеленый, круг-синий, квадрат - желтый, круг-зеленый, на каждого ребенка), тетради в клетку, простые карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель:- Ребята, к нам пришли сегодня гости, кто же мы с вами? (Хозяева).- А какими должны быть они? (Доброжелательными, приветливыми, радостными).- Правильно. Так давайте улыбнёмся гостям. Если у кого-то и было не очень хорошее настроение, то оно несомненно сейчас улучшилось. Итак, настроение отличное, �и вы готовы отвечать на мои �вопросы? (Ответы детей).
- Мы с вами каждое утро делаем зарядку, а для чего она нужна? (Быть здоровыми и крепкими). Я с вами согласна и хочу вам предложить сейчас зарядку для ума. Это вопросы, на которые вы должны быстро ответить:- Какой сейчас идёт месяц?- Какое время года?- Какой сегодня день недели? А какой будет завтра?- Какое сегодня число?- Молодцы, на все вопросы ответили правильно! Ребята, я знаю, что вы любите отгадывать загадки и решила загадать одну сейчас вам.Ножек четыре, шляпка одна.Он нужен, коль станет обедать семья.- Про что эта загадка? (Про стол). Почему вы решили, что это стол, а может быть это стул, ведь у него тоже четыре ножки и одна шляпка. (Ответы детей). - Конечно, вы правы, семья садится обедать за стол, на один стул все сесть не смогут. Так давайте и мы с вами подойдём к столу, здесь вас ждёт �интересное задание.
Задание 1.�Состав числа 9.��������
- Ребята, откройте коробочки с цветными счетными палочками. Достаньте палочку, которая обозначает число 9.
-Какого цвета эта палочка? (Синяя).
-А сейчас достаньте столько белых палочек, чтобы они все разместились под синей.
-Сколько белых палочек лежит под синей палочкой? (9 белых палочек).
-Да, правильно. В числе 9 – 9 единиц. Давайте назовем их: (1,1,1,1,1,1,1,1 и 1).
-А теперь подумайте и приложите �ниже одну белую палочку, а вторую такую, чтобы �они вместе по длине были равны синей �палочке.
- Какого цвета эта палочка? (Бордовая). Какое число обозначает бордовая палочка? (Число восемь). Значит 9 это 1 и 8.
-Приложите ниже одну розовую палочку, а вторую такую, чтобы они вместе были равны по длине синей палочке. Какую палочку вы положили? (Черную). Какое число обозначает розовая палочка? (Два). Какое число обозначает черная? (Семь). Значит 9 это 2 и 7.
(По аналогии дети составляют все варианты числа 9).
Воспитатель на доске выкладывает все варианты состава числа 9.
- Дети, сейчас вы показали, из каких двух меньших чисел можно составить число 9. Давайте еще раз их назовем:
- Белая палочка обозначает число 1, а бордовая – число 8. Значит 9 это 1 и 8.
- Розовая палочка обозначает число 2, а черная – число 7. �Значит 9 это 2 и 7.
- Голубая палочка обозначает число 3 , а фиолетовая – число 6. Значит 9 – это 3 и 6.
- Красная палочка обозначают число 4, желтая – число 5. Значит 9 это 4 и 5.
(Воспитатель рядом со своими палочками прикладывает записи числовых выражений).
Задание 2.�Игра �На 1 больше, на 1 меньше�.�
Дети стоят в кругу, воспитатель показывает палочку любого цвета и просит детей �выполнить на 1 движение больше или меньше:
- присесть;
- хлопнуть в ладоши;
- прыгнуть;
- моргнуть глазами;
- поднять руку вверх и т.д.
Задание 3. ��Заколдованная �картинка� (симметричное выкладывание по схеме).
- Ребята,�у вас на столе лежат заколдованные картинки. Злой волшебник украл яркие цвета, а половину картинки �вообще спрятал. Попытайтесь расколдовать картинку и узнать, что на ней изображено.
(Детям предлагается �схема, выложенная в черно-белом варианте. Ребенок должен подобрать палочки по цвету в соответствии с количеством квадратов на схеме, а затем произвести симметричное выкладывание, чтобы узнать, какой рисунок (изображение) получится).
- Какой рисунок у вас получился? (Самовар).
- Какие по цвету палочки вы положили сверху в пятом ряду? Почему? (Розовые, потому что они занимают два квадрата в схеме). А в шестом ряду? �(голубые). �Сколько всего желтых палочек вы использовали? (Двенадцать). Какие ряды занимают красные палочки на схеме? (Девытый ряд, шестнадцатый ряд).
- �Какие �палочки вы положили в самом низу самовара? Почему? (Голубые, �потому что они занимают три квадрата на схеме).
Молодцы, вы все правильно справились с заданием, сложите палочки снова в коробки и давайте отдохнем.
Физминутка. ( под музыку)
Задание 4. �Разложи, как я скажу�
Детям даются карточки с цифрами.
Воспитатели предлагает разложить на карточки палочки в соответствии с числовым обозначением, а затем дает задания:
- справа от палочки, которая обозначает число 5 положить красный квадрат;
- слева от палочки, которая обозначает число 9 положить зеленый треугольник;
- над палочкой, которая обозначает число 6 положить синий круг;
- под палочкой, которая обозначает число 7 положить желтый квадрат;
- между палочками, которые обозначают числа 10 и �5 положите зеленый круг.
( Воспитатель предлагает детям проверить выполненное задание, образец которого вывешивается на доске. �Если дети ошиблись, то они исправляют ошибки, проговаривая свои действия).
Задание 5. А сейчас я предлагаю выполнить следующее задание. Рисование по клеткам под диктовку воспитателя (собака ), затем выкладываем из палочек:
2-вправо, 1- вверх, 1-вправо, 1-вверх, 1 –вправо, 4- вниз, 3-вправо, 1-вверх, 1- вправо, 5-вниз, 2- влево, 1-вверх, 2- влево,1-вниз, 2-влево, 4-вверх, 2- влево, 2-вверх.
Итог занятия. Все задания мы выполнили правильно, молодцы! Как всегда сегодня вы очень старались и со всем справились. У вас на столах лежит 2 картинки (Солнышко весёлое и тучка) . Если вам понравилось занятие поднимите солнышко и расскажите что понравилось больше всего , если не понравилось – тучку и объясните почему, может быть что-то было не понятно или трудно.