Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе �Часы и время�
Задачи:
Познавательные:
- уточнить и расширить представления детей о часах: их видах, назначении, отличительных особенностях
- формировать представление о частях суток, о времени, зачем человеку знать время
- закреплять умение выделять последовательность звуков, давать им характеристику, составлять слоги и придумывать слова с заданным слогом, образовывать от заданного слова слова-родственники
- упражнять в составлении предложений по определённой схеме
Развивающие:
- развивать речь-рассуждение, мыслительную деятельность,
Воспитательные:
- воспитывать предпосылки �бережного� отношения к времени
- воспитывать умение не бояться ошибиться давая ответы и высказывая свои предположения
Организационный момент
-Здравствуйте дети!
-Скажите, какое сейчас время суток? ( ответы детей : сейчас утро)
Какое утро? ( дети называют слова-определения в сочетании с существительными: утро хмурое, влажное, сырое, солнечное и т.п.)
-А какой день вы ожидаете сегодня? Отвечайте со слов �День будет…�
-Я желаю вам всем доброго дня и хорошего настроения.
Загадка
Их �можно �на �руке �носить,
Поставить �и �повесить �можно,
Они �нам �помогают �жить,
Без �них �прожить �нам невозможно!
По �ним �мы �назначаем �встречи,
Работать �ходим �и �учиться,
Определяем �день �и �вечер,
Так �что �же �это �за �вещица?
-Для чего людям нужны часы? ( Чтобы узнавать время)
- Как вы думаете, о чем сегодня на занятии пойдет речь? (о часах и времени)
- Да, сегодня мы поговорим об этом сложном приборе, который помогает узнавать время.
2. - У нас в группе есть выставка часов, давайте подойдем к ней
- Посмотрите, тут много разных часов. Вот часы висят на стене, значит они....
(настенные)
А эти стоят на столе, значит они....(настольные)
Эти часы, человек носит на руке, они(наручные)
А вот эти часы необычные, старинные, их носят в кармане (карманные)
Есть часы, которые стоят на полу, они(напольные)
Даже на башне Кремля есть часы (башенные)
А эти часы измеряют время с помощью солнца ( солнечные)
Распевка �Бьют часы на башне�
- А теперь послушаем настоящие башенные часы - бой Кремлёвских курантов и посчитаем удары. (звучат Кремлёвские куранты дети слушают звук курантов и считают)
- Скажите, пожалуйста, чем отличаются все часы друг от друга? (формой, величиной, разными по длине стрелками, местом расположения)
- Часы нужны, чтобы узнавать время
3. - Для чего человеку нужно знать время?
(Чтобы не опаздывать. Чтобы знать, во сколько вставать на работу, в детский сад. Во сколько уезжает поезд. Во сколько начинается любимый фильм.)
Я с улыбкой просыпаюсь,
Умываюсь, одеваюсь..
Думаю, что это мудро
Начинать с улыбкой утро.
Полон день забот, хлопот-
Быстро времечко идёт.
Надо только захотеть-
Сможешь многое успеть.
Вечерами, отдыхая,
Славно посидеть за чаем,
Телевизор посмотреть,
Поиграть, пошить, попеть.
Подустали мы немножко.
Ночь крадется черной кошкой
И под звёздный перезвон
Сказочный мурлычет сон.
Игра �Части суток�
- Педагог говорит предложение, пропуская названия частей суток: �Мы завтракаем утром, а обедаем…�, �Мы пойдём гулять…� и т.д. Дети называют части суток
Упражнение с Игровизором �Что когда�
Детям предлагается соединить картинки, обозначающие время суток с картинками, обозначающими то, что мы делаем в определенное время суток
4. Физкультминутка
5. Назовем еще раз как называются предметы выставленные в музее (часы)
- возьмите карточки со схемой
- Сколько звуков в слове �часы� (четыре)
- С какого звука начинается слово? Расскажите все что вы знаете об этом звуке (звук согласный, мягкий, глухой, стоит в слове первый)
Раскрасьте первый круг схемы в нужный цвет (согласный звук – в синий цвет)
- назовите следующий звук и расскажите о нем все что знаете (звук �а� гласный, стоит в слове вторым) раскрасьте второй круг в нужный цвет (красный)
- назовите следующий звук и расскажите о нем (звук согласный, твердый, глухой, стоит в слове третьим)
Раскрасьте в нужный цвет третий круг схемы
- дайте характеристику последнему звуку (звук гласный, стоит в слове четвертым)
Закрасьте последний круг в нужный цвет (красный)
6. - У нас в музее много разных часов, у меня тоже есть часы, они довольно необычные, стрелки будут указывать на буквы, которые образуют слог, а вам надо придумать любое слово, начинающееся на этот слог (чи, ча, чу, че, чо)
Часовая зарядка /чистоговорки/:
Ча- ча-ча, в комнате горит свеча.
Чо- чо –чо, солнце греет горячо.
Чу- чу –чу, молоточком я стучу.
Чи- чи чи, прилетели к нам грачи
- Есть еще одни необычные часы, вместо цифр на них схемы, красный квадрат схемы, обозначает место звука �ч�, если красный квадрат вначале, вам надо придумать слово, начинающееся со звука �ч�, если красный квадрат в середине, вам надо придумать слово, где звук ч� стоит в середине, если красный квадрат последний, вам надо придумать слово со звуком �ч� в конце.
7. У многих слов есть слова-родственники, например: зима-зимушка-зимовать-зимний, дом-домик-домашний-домовенок.
Вам надо назвать слова-родственники к слову �часы� (часовщик, часовая /стрелка/, часок, часовой /военный на посту/, часики, часочек, часовня, сейчас)
Посмотрите на эти картины художников и скажите, что объединяет эти картины /или что общего в этих картинах/?
(на всех картинах есть часы)
Глядя на эти картины вам надо составить предложения, в предложении должно быть столько слов, сколько на схеме (три, четыре, пять слов)
Рефлексия:
- Мы с вами сегодня выполнили большую работу. Как вам показалось время тянулось медленно или быстро, если медленно -поднимите синюю карточку, если быстро – поднимите красную карточку. Почему ты поднял синюю карточку, а почему ты подняла красную?
- Если вам было интересно, то возьмите красное яблоко и поместите на
яблоню, а если нет- то зеленое.
На нашей яблоне каких яблок больше?
Я очень довольна, что вам было интересно.