Ханмагомедова А.М.
Русский язык. 4 класс. УМК �ПНШ�
Тема: �Правописание гласных после шипящих в корне слова�
Цели урока:�
1) повторить и расширить знания учащихся о правописании �О и Ё (е) после шипящих в корне слова;
2) �формировать умение �писать �О и Ё (е) после шипящих в корне;
3) способствовать воспитанию интереса к русскому языку.
Задачи урока:
Закреплять умения определять
– часть речи;
– состав слова;
– ударный слог;
- выбирать верное написание О или Ё после шипящих в корне.
Формировать
познавательные УУД:
– самостоятельно применять изученное правило на письме;
регулятивные УУД:
– работать с правилом по заданному плану;
личностные и коммуникативные УУД:
– оказывать интеллектуальную помощь товарищам при взаимопроверке тетрадей; самоопределяться.
Методы и формы обучения:
объяснительно-иллюстративный, практический (выполнение упражнений);
индивидуальная, фронтальная
Урок повторения и закрепления изученного.
Оборудование: памятки с правилами из учебника �Русский язык�, ч.1 (с.138–139); рабочая тетрадь, карточки с текстом для списывания и заданием к тексту, интерактивный комплект с мини-презентацией.
Ход урока
I.
Оргмомент.
- Проверю письменное домашнее задание вместе с выполненной и сданной сегодня работой в тетрадях №1.
Какие правила были заданы для устного повторения дома?
II.
Повторение изученных во 2-й четверти правил правописания
О или Ё после шипящих в корне слова.
II.1.
Сообщение темы урока.
- Как вы думаете, какие задачи перед нами стоят?
Слайд 1
Знать: как выбрать О или Ё в корнях слов после шипящих.
Уметь: доказывать выбор О или Ё в корнях слов после шипящих.
II.2.
Слова на доске:
ш…рох , ш…лковый,
капюш…н,ш…пот,
ш…ссе,ж…лтый,
ш…рты, ш…л,
ш…колад, пч…лка,
ш…фёр, щ…лка.
Нужно прочитать слова и поставить в них ударение,
обозначить буквой часть речи.
(Выполняем работу �цепочкой�)
- Обратите внимание, что в некоторых словах пропущенный гласный находится под ударением, а в других он безударный.
II.3.
- Припоминаем и применяем уже изученные во 2-й четверти правила.
ЧИТАЕМ ПРАВИЛО №1 НАПИСАНИЯ ГЛАСНЫХ О\Ё В КОРНЕ СЛОВА ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ.
(Правила – на каждой парте, сохранить у себя, как памятку)
III.1.
В словах на доске вам надо выбрать, что подходит под первую часть правила, уточнить, что в них писать: О или Ё.
- Особенность: в формах этих слов и однокоренных словах после шипящего в корне слова всегда ударный гласный звук [о].
III.2.
- В своих тетрадях запишите эти слова в столбик и подчеркните букву О после шипящего, поставьте ударение и выделите корень.
Рядом с каждым из этих слов пишете либо родственное слово, либо другую форму этого же слова, в котором также подчеркиваете букву О после шипящего.
III.3.
Во второй части данного правила – словарные слова.
В этих словах в корне после шипящего гласный всегда безударный, но в них также пишется буква О.
Именно поэтому эти слова и считаются словарными словами.
-Запишем и их в столбик, указав в скобках, что они - словарные.
Физминутка:
Наклонились.
Потянулись,
Вправо-влево
повернулись.
Наклонились.
Руки ввысь.
И ещё раз наклонись.
Повернулись. Повернулись.
И друг другу улыбнулись!
IV.
САМОСТОЯТЕЛЬНО ЧИТАЕМ ПРАВИЛО №2 НАПИСАНИЯ ГЛАСНЫХ О\Ё В КОРНЕ СЛОВА ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ.
(Правила – на каждой парте, сохранить у себя, как памятку.)
- Пользуясь, как подсказкой, правилом №2, выполните те же действия со словами на доске, что и по предыдущему правилу.
См. учебный электронный материал изд-ва �Академкнига�: на компьютере – 1 часть учебника �Рус.яз.�, закладка на стр. 139,
или в Сети – , 1 часть учебника �Рус.яз.�, шаг 3, �Написание О и Ё, ч.1�, №7(1, 2)
Самопроверка. Сверьтесь с примерным выполнением. Слайды 2,3
IV.1.
Словарно-смысловой диктант �Одним словом�, взаимопроверка.
- Запишите в строчку через запятую одним словом:
Водитель автомобиля. (Шофёр.)�
У пальто или у куртки вместо шапки. (Капюшон.)
Короткие брюки. (Шорты.)
Цирковой артист. (Жонглёр.)
Длинная, широкая дорога, покрытая асфальтом. (Шоссе.)
Тихий разговор. (Шёпот.)
- Подчеркните в словах повторяемую сегодня орфограмму.
- Прошу вас проверить друг у друга этот диктант.
Давайте договоримся, как будете оценивать друг друга.
Все слова записаны верно – �5�,
Одна ошибка – �4�,
2 ошибки – �3�,
половина и больше слов написаны с ошибками – �2�
Слайд 4
Под ударением в корне слова после шипящего пишем Ё,
если к данному слову можно подобрать
проверочное слово с буквой Е;
Пишем О, если проверочного слова нет.
V.
Закрепление. Самостоятельно. Слайд 5
СПИСЫВАНИЕ
Задание:� прочитайте и спишите следующий текст.
Найдите в нём слова на изученную орфограмму, подчеркните их.
Увлёкся…
По шоссе движется автомобиль. В машине – жонглёр и его друг жокей. Они спешат на весёлое шоу, где жонглёр будет жонглировать крыжовником.
Всю дорогу шофёр Жора ест шоколад, крыжовник из корзинки друзей и отгоняет пчёл.
Вдруг раздался громкий шорох. Это у Жоры-обжоры лопнул шов на шортах.
Оценка за грамматическое задание:
Подчёркнуты 16-17 слов - "5"
12-15 слов - "4"
8-11 слов - "3"
меньше 8 - "2"
VI.
Итог урока.
Слайд 1
- Какую орфограмму сегодня повторили на уроке?
- Какие задачи были перед нами?
Знать: как выбрать О или Ё в корнях слов после шипящих.
Уметь: доказывать выбор О или Ё в корнях слов после шипящих.
- Как проверить правописание буквы О-Ё после шипящих в корне слова?
Слайд 4
Под ударением в корне слова после шипящего пишем Ё,
если к данному слову можно подобрать
проверочное слово с буквой Е;
Пишем О, если проверочного слова нет.
VII.
Рефлексия.
Слайд 6
- Я понял правила, смогу объяснить, напишу диктант на 4-5.
- Не совсем понял, не всё могу объяснить, мне есть над чем поработать дома.
- Ничего не понял, буду дома до всего доходить
VIII.
Домашнее задание: Стр.85-86, упражнение 85
Резервное задание (на один из видов разбора).
- Запишите предложение и разберите его по членам предложения и по частям речи.
В тишине лесной глуши шёпот к шороху спешит.