Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
Северо-Осетинский республиканский институт повышения квалификации работников образования

Доклад на тему:
«Взаимодействие с семьей в МБДОУ «Детский сад №8» г. Ардон.
Новые подходы »

                                                                                                 

                                                                                                 Выполнила:
                                                                                                 Заведующий МБДОУ «Детский сад №8» г. Ардона
                                                                                         Чехоева Джулета Владимировна

2018г.
г. Ардон
Введение
Для ребенка духовным центром, нравственным основанием является семья, ее ценности, устои, отношения – семейный уклад. Поэтому не случайно в последние годы особую важность и значимость приобретает работа образовательного учреждения с семьей. Суть взаимодействия ДОУ и семьи заключается в заинтересованности обеих сторон в изучении личности ребенка, раскрытии скрытого в нем потенциала.
 В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, индивидуального подхода к каждой семье, доброжелательного стиля общения и открытости детского сада для семьи.
 Возникают трудности во взаимодействии с семьей - недостаточно высокий уровень психолого-педагогической культуры родителей, пассивность, чрезмерная занятость родителей, недоверие к педагогам, не желание идти на контакт. В связи с этим, наш педагогический коллектив поставил перед собой цель,- заинтересовать родителей и вовлечь их в единое культурно-образовательное пространство «детский сад-семья». Данную цель мы реализуем через решение следующих задач:
 · Обеспечить открытость дошкольного образования
 · Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника; 
· Создать благоприятные условия для привлечения родителей к активному участию в деятельности ДОУ; 
· Изучение семейного опыта воспитания и обучения детей; 
· Просвещать родителей в области педагогики и детской психологии. 
Выше обозначенные проблемы требуют выстраивания диалога ДОУ и семьи, диалога на основе сотрудничества, содружества, взаимопомощи, что приведет к созданию единого пространства развития каждого ребенка.
 С этой целью мы выстроили систему взаимодействия ДОУ с семьей, включающую традиционные и инновационные формы организации взаимодействия с семьями воспитанников. И своим опытом мы хотим поделиться с вами. 

Современные подходы организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения. 
В основе концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. Уходит в прошлое официально осуществляемая в нашей стране политика превращения воспитания из семейного в общественное. Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие». 
Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Взаимодействие – способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.
Главный момент в контексте «семья – дошкольное учреждение» - личное взаимодействие педагога и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач в процессе воспитания конкретного ребенка в данной семье. Неоценима помощь друг другу в понимании ребенка, в к решении его индивидуальных проблем, в оптимизации его развития[1].
Перейти к новым формам отношений родителей и педагогов невозможно в рамках закрытого детского сада: он должен стать открытой системой. Придать дошкольному учреждению  «открытость» значит сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным, гуманизировать отношения между детьми, педагогами и родителями. Создать такие условия, чтобы у всех участников воспитательного процесса возникла личная готовность открыть самого себя в какой-то деятельности, мероприятии, рассказать о своих радостях, тревогах, успехах, и неудачах. 

Организация работы с родителями по внедрению традиционных и нетрадиционных форм взаимодействия ДОУ с семьей

В жизни нашего детского сада родители принимают активное участие  в различных мероприятиях, утренниках, выставках. Они так же имеют возможность в удобное для них время прийти в группу, понаблюдать, чем занят ребенок, поиграть с детьми и т.д. Родители, наблюдая жизнь детского сада "изнутри", начинают понимать объективность многих трудностей (мало игрушек, тесная умывальная комната и др.), и тогда вместо претензий к педагогу у них возникает желание помочь, принять участие в улучшении условий воспитания в группе. А это - первые ростки сотрудничества. Познакомившись с реальным педагогическим процессом в группе, родители заимствуют наиболее удачные приемы педагога, обогащают содержание домашнего воспитания. Наиболее важным результатом свободного посещения родителями дошкольного учреждения является то, что они изучают своего ребенка в непривычной для них обстановке, подмечают, как он общается, занимается, как к нему относятся сверстники. Идет невольное сравнение: не отстает ли в развитии мой ребенок от других, почему он в детском саду ведет себя иначе, чем дома? "Запускается" рефлексивная деятельность: все ли я делаю, как надо, почему у меня получаются иные результаты воспитания, чему надо поучиться.
Одной из интересных форм работы по вовлечению родителей в образовательный процесс стало проведение выставок на различные темы. Такого рода мероприятия мы провели впервые в 2016, и они стали доброй традицией. Родители ответственно подошли к  конкурсам, раскрыли творческий потенциал, что было приятным открытием для педагогов.
Помимо советов для родителей, размещенных на стендах, наши педагоги проводят мы проводим семинары, мастер-классы, консультации, деловые игры, беседы по различным направлениям. Популярностью пользуются лекции психолога и логопеда. Данная форма интересна еще и тем, что тематика заседаний может варьироваться в зависимости от социального запроса родителей. 
Более активных родителей мы просим поучаствовать в организации и реализации таких развлечений как «Театр детям», «Мама, папа, я – здоровая семья», «Все профессии нужны». Переходу родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в сотрудничестве с ДОУ нам помогает реализация проектов «Наше отечество», «Спортивная площадка детям», « Зимние забавы». 
Еще совсем недавно компьютер в ДОУ использовали только для поиска и демонстрации иллюстраций к занятиям, сейчас Информационные коммуникационные технологии становятся неотъемлемой частью работы с родителями. 
Официальный сайт ДОУ – это одна из инновационных форм организации взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников. Современные родители мало стали обращать внимание на информационные папки-передвижки в группах, редко замечают объявления, пока воспитатель не обратит на них внимание. Однако, несмотря на свою занятость, проверить электронную почту всегда найдется время. А также заглянуть на официальный сайт детского сада. Со страниц сайта родители могут получить информацию о группе, которую посещает ребенок, методах сбережения здоровья детей, их безопасности, правилах поведения ребенка в семье и в обществе, полезные советы по обучению и воспитанию дошкольников. 
Могут получить полную информацию о коллективе детского сада (педагогах, специалистах, мед.персонале, администрации), увидеть фотографии. Родители наших воспитанников могут оставлять свои отзывы, комментарии, а также задавать вопросы. Знакомясь, периодически, с новостями на сайте, у родителя складывается целостный образ о коллективе, мероприятиях, жизни детского сада. По результатам опроса 65% родителей нашего детского сада регулярно посещают наш сайт, следят за новостями, конкурсами. 
С целью наладить динамичную и действенную обратную связь в работе детского сада и семьи используем такую форму как «Родительская почта». Мы предлагаем родителям тему, по которой они могут получить информацию. «Почтовый ящики» устанавливаются на видном и доступном месте в приемной группы, рядом помещается бумага и ручка. Тематика меняется. После все обращения родителей анализируются и обрабатываются. Продумываются формы информирования родителей по их обращениям: непосредственная (на родительских собраниях, становятся темой заседаний) и  опосредованные (через информационные стенды, сайт ДОУ, памятки и т.д.) 

Заключение 
Сейчас можно смело сказать, что признаки обновления во взаимодействии педагогов с семьей явно происходят. Со стороны родителей - исходит инициатива по проведению новых форм общения. Активно принимают участие в мероприятиях по педагогическому просвещению, в конкурсах, досугах, праздниках. Взаимоотношения стали партнерскими. 
Педагоги стали более инициативны, смелее. Проявляют творчество, выдумку, фантазию. 
Такая совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников. Дети становятся увереннее в себе, задают больше вопросов о семье, о детском саде, а также чувствуют себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видят тесное общение педагога с его родителями, эмоциональный подъем, желание быть в саду в центре всех игр и занятий.
  И пусть пока мы не имеем 100% привлеченных родителей, но то, что союзников стало гораздо больше, это факт. Можно смело сказать, что в детском саду сформировался не только дружный коллектив педагогов и детей, но и дружный коллектив родителей.